第1单元 1 祖国啊，我亲爱的祖国-【探究在线】2023-2024学年九年级下册语文高效课堂导学案（统编版）河南专版

第一单元 1祖国啊，我亲爱的祖国 积累运用 丰高积素 课内精读 义本体验 1.下列加点字注音完全正确的一项是() A.熏黑(xin) 分析诗歌意象 干瘪(biě) 纤绳(qidn) B.簇新(cù)】 绯红(fei) 喷薄(pen) 【方法指导】(1)找出诗歌中包含了诗 C.胚芽(pi) 勒进(ei) 淤滩(y0) 人主观情思的客观物象，包括景与物。 D.隧洞(sui) 驳船(bo) 迷惘(mdng) :(2)抓住意象自身的特征，注意这些特征 2.下列句子加点词语使用不正确的一项是 的象征性。(3)结合诗歌的创作背景、诗 () 人的创作心境和特殊的人生经历来分析意 A.滨江大道上虽然整体光线较充足，但多处 象包含诗人何种情感。 景观灯锈迹斑斑、伤痕累累。 【答题模式】诗人通过…（景/物）表 B.一些势力采用两肋插刀的战术，一会儿挑 达了…的情感。 拨“台独”，一会儿煽动“港独”，扰乱中国 【对应训练】第6题 稳定。 C,你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来 阅读全诗，完成以下各题。 却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。 4.前两节诗都是写祖国的历史，侧重点有何不同？ D.随着时代发展，当年鲜为人知的网上购物， 现已成为不少人的日常生活方式之一。 3.对本诗赏析不恰当的一项是 () A.诗成于中国进入改革开放新时期的第一 5.(教材习题链接)品味“我是你簇新的理想/ 个春天，诗人把从压抑中释放出来的热情 刚从神话的蛛网里挣脱”这句诗的含义 化作对获得新生的祖国的讴歌。 B.这首诗运用了对比的手法，主要表现在第 1、2节。以祖国的落后、衰败、保守和愚 昧，贫困、悲哀和希望渺茫，与祖国现在的 6.诗人在第三节中用了哪些具体事物来象征 蓬勃向上的腾飞进行新旧对比。 “我”？这些事物具有什么共同特点？表达 C.这首诗运用了重复的手法，主要表现在两 了诗人怎样的感情？ 处：一是由“我是…”领起的句式，二是体 现在每节诗的末尾，回环往复，气势贯通。 D.“雪白的起跑线”，使我们看到亿万建设 者奋力拼搏的雄伟场面：“绯红的黎明”， 使我们坚信祖国的前程必将辉煌灿烂 探究在线九年级语文（下） 7.(教材习题链接)诗中的“我”仅指诗人自己 9.第二节中画线句表达了作者对祖国怎样的 吗？“我”与祖国是一种什么关系？ 思想感情？请写出舒婷在《祖国啊，我亲爱 的祖国》一诗中表达类似感情的诗句。 10.与《祖国啊，我亲爱的祖国》相比，本文的语 类文品读》 发暴无姓 言有什么特点？ 祖国啊，我永远热爱你 刘合庄 生我是这块土地， 养我是这块土地， 》素养提升 8 实珑感怡 祖国啊，我永远热爱你！ 11.（语言建构与运用)“每天进步一点点，三年 尽管你还清贫， 语文灿年华。”请赏析歌词，运用一种修辞 啊！我总觉得生活是那么甜蜜： 手法，写出内心感受 尽管你还有忧虑， 我的祖国和我 啊！我总坚信未来是多么美丽。 像海和浪花一朵 啊！亲爱的祖国， 浪是海的赤子 无论我走向哪里， 海是那浪的依托 我的心紧紧贴在你的怀抱里。 生我是这块土地， 养我是这块土地， 祖国啊，我永远热爱你！ 国国推荐阁读 哪怕我是一棵小草， 戴望舒《我用残损的手掌》 啊！也要为你增添一丝新绿： 哪怕我是一滴水 啊！也要为你荡起美丽的涟漪。 啊！亲爱的祖国， 无论我走向哪里， 我的爱深深埋在你的心坎里 8.第一节中画线句表达了作者对祖国怎样的 思想感情？ 第一单元 2温聚授示；清微完后再看容累！ 3,C【解所】关我料函伴不当.应将恒是移室句育 4海燕 底读h地，”“应读加 4.《1)斯头令日这何 积雨超用 2.A【解所】B.主容箱例，将育忍先生对我厂改为”我们 《)取说成仁今日事人启种自由龙 对鲁遇先生”上与面对一图，去持一道否”：L接配不当： 参考答案及解析 1:A【解所1A.“号”白读00，仓一在 《3)南同峰塔正十年比头须向门基 2B【解析】正把乌云比作青色的火媚，由此用判断运用了 “线起”与任务”描配不当.将证务”仪为“智子” 5,南【解所】取”去家台“·醇目整：新到彩“是四 比响的移静手法2结合“平用”一学青”率国册可州所 3.(1)w(20(3》A44)D 第一单元 6.A:1解析】题干存何表达的是朝死与反动察前4争，A项 用了拟人的蜂辞千侠：这连线出戏再个”意不佳”，血高可 4,A【解断】A.《我乙己》是唯（狂人时记之启的又一言 中死东为鬼单”与其鱼境相同， 话小说 1祖国啊，我亲爱的相国 矩运用了反复的修群手也年情合“抓住”一坦灭”等问通 7,1)不好，因为“都”体呢了革食例箱的号召力和南警的 积累运用 可特盖用了拟人的修品手生 域内糖读 帝大：“集”义与相“风，但滨着上不如”铝”字响亮： 1【解标1L“F”应麦©n,C“韩”应武p:0“朝”应 累内精透 5.运得耳境可，写