第一章 史前时期和夏商周时期-【中考123】2024年中考一轮总复习历史精练本(吉林专版)

2023-11-15
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第一部分中考命题点练 中春123 模块一中国古代史(1840年以前) 第一章 史前时期和夏商周时期 一、单项选择题 [答案PI] ⑥命题点1中国境内早期人类与文明的起源 1.(2023·吉林)下列选项中,研究北京人、山顶洞人等远古人类最可靠的证据是 A.传说 B.文献 C.化石 D.影像 2.生活在距今约70万一20万年间,已经学会使用天然火并保存火种,还学会使用打制石器的远古人类 是 ( A.北京人 B.元谋人 C.蓝田人 D.山顶洞人 3.中国良渚古城遗址获准列入《世界遗产名录》,其所代表的良渚文化具有“稻作”“礼玉”“黑陶”等特 征。与良渚文化特征类似的遗址是 A.半坡遗址 B.河姆渡遗址 C.红山遗址 D.大汶口遗址 4.(2021·吉林)中华民族同根同源同祖。被尊崇为中华民族人文初祖的是 A.炎帝和蚩尤 B.炎帝和黄帝 C.尧和舜 D.舜和禹 ⑥命题点2早期国家与社会变革 5.(2021·长春)下列文物有助于了解商朝历史的是 A.打制石器 B.司母戊鼎 C.蹴鞠铜镜 D.青花扁壶 6.(2023·长春)下列文物可以入选博物馆“宅兹中国一夏商周三代文明展”的是 A.司母戊鼎 B.五铢钱 C.击鼓说唱俑 D.青瓷莲花尊 7.(2023·河南)殷墟出土了大量的贝,商朝时期的一些文字都含“贝”字(如下表)。据此判断,贝在商 朝应该是 甲骨文 的等 对应汉字 贝 买 贯 宝 A.货币 B.礼器 C.食器 D.酒具 8.(2023·福建)西周时期,周王定期到各地巡视,考察诸侯的政绩,诸侯则需定期朝觐周王,接受周王 重新宣布的爵位等级。周王旨在 A.发展农业生产 B.提高军队实力 C.巩固国家统治 D.加强封建专制 9.(2023·河南)考古发现的战国中后期的铁器,出土范围遍及秦、齐、燕、楚等七国境内,器类包括农 具、手工业工具、兵器和杂器。这表明当时铁器 A.象征贵族身份 B.制作工艺精良 C.实行官营专卖 D.得到广泛使用 10.【新趋势·跨学科】(2023·牡丹江模拟)《管子·地图》载:“凡兵主者,必先审知地图”。《孙子兵法· 地形篇》载:“夫地形者,兵之助也”。据此可知,当时地理知识的运用适应了 () A.水利兴修 B.诸侯征战 C.儒学兴起 D.私学发展 11.(2023·安徽)商鞅主张“当时而立法,因事而制礼”,韩非认为“法与时转则治,治与世宜则有功”。 据此可知,二人都主张 A.无为而治 B.因势而变 C.“兼爱”“非攻” D.尊卑有序 12.“当时(春秋时期)的大小国家,在名义上都承认周王的共主地位,但周王大权旁落,只有霸主才能左 右当时的政局。”这反映了 () A.周王室势力大减 B.周朝即将灭亡 C.分封制得到巩固 D.周朝政局稳定 13.(2022·吉林)《典籍里的中国》是一档弘扬中华优秀传统文化的电视节目。我们在《论语》一期中 主要了解到的思想是 A.道家思想 B.儒家思想 C.墨家思想 D.法家思想 -2 模块一中国古代史 14.(2023·长春)春秋战国时期,有学派认为,万物运行有其自然的法则,治国要顺应自然和民心。该 学派是 A.儒家 B.墨家 C.法家 D.道家 15.战国时期出现了“百家争鸣”的局面,其中主张“兼爱”“非攻”的学派是 A.儒家 B.道家 C.墨家 D.法家 16.人文胜迹满载历史,山水之中皆有故事。漫步在成都平原,我们可以感受到富有魅力的人文胜迹是 A.长城 B.都江堰 C.灵渠 D.紫禁城 二、归纳列举题 17.根据下列提示写出相对应的传说人物。 (1)具有最早的天文和历法知识一 (2)会缫丝,擅长纺织一 (3)制作音律一 (4)发明算盘一 (5)治水有功,消除水患一 18.根据提示写出相对应的内容。 (1)迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一一 (2)人类进化史上的里程碑 (3)出土中国最早象牙雕刻的原始农耕遗址一 (4)将部落联盟首领位置传给贤德之人的制度一 19.根据信息提示,写出相应人物。 (1)建立商朝,都城毫 (2)牧野之战,建立周朝 (3)秦国变法,成效最大— (4)兴修水利,建造都江堰— 3 历史·精练本 见此图标服微信/抖音扫码领取资料助力中考对话中考提分辅导老师 三、材料分析题 20.(2023·绥化)阅读材料,回答问题。 材料一华夏民族,非一族所成。太古以来,诸族错居,接触交通,各去小异而大同,渐化合以成一 族之形,后世所谓诸夏是也。 一一梁启超《饮冰室合集》 材料二 贾湖遗址出土的炭化稻粒、 河费 ¥的鹰无技 亚庆乘山出 止的简形 神农尝百草 刻符色甲和骨笛 中京地区及网固地区出土的彩陶 图1 图2 图3 (1)材料一反映了华夏民族的形成有什么特点? (2)材料二中的图片,哪些属于历史文物,哪些属于神话传说?请你谈谈在历史研究中应如何运用

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