第五章 第一节 人类面临的主要环境问题-【正禾一本通】2023-2024学年新教材高一地理必修2同步课堂高效讲义配套课件（人教版）

第五章 环境与发展 第一节 人类面临的主要环境问题 做法 资源 废弃物 承受能力 净化能力 森林 水土流失 水体污染 环境污染 生态破坏 环境污染 酸雨 土地荒漠化 ① ② ③ ④ ⑤ 课程标准 核心素养 运用资料，归纳人类面临的主要环境问题。 1.区域认知：运用资料，认识不同区域环境问题的表现。 2．综合思维：结合资料，分析不同环境问题的成因及类型。 3．人地协调观：说明人类社会与环境的关系，并分析环境问题产生的原因。 　　知识点一　 环境问题及其产生的原因 预习目标：认识环境问题的含义，理解人类与环境之间的关系及环境问题产生的原因。 1．环境问题：由于人类对环境采取了不恰当、不友好的态度和 所导致的结果。 2．人类与环境的关系 (1)获取：人类通过生产活动从自然界获取所需的 ，并把资源转化成消费品。 (2)排放：人类生产活动和消费活动产生的 ，被排放到环境中。 3．不同环境问题及其产生的原因 类型 产生原因 自然资源枯竭 人类向环境的索取超过环境 生态破坏 环境污染 人类向环境排放废弃物的数量超过环境自身 的 问题·提示 P96(1)会议召开背景 世界环境污染日益严重，特别是“八大环境公害事件”出现后，世界上保护环境的民间组织如雨后春笋般纷纷成立，各国人民反对污染的呼声越来越高。 (2)大会议题引起关注的原因 这次会议标志着环境保护开启了一个伟大的新时代。这次会议从发展与保护环境的关系出发，深刻揭示不立即着手环境治理，环境污染和生态破坏将带来全球灾难性的后果。呼吁“只有一个地球，为了生存，人们都必须明确自己保护环境的责任”。这次会议之后，西方国家开始了对环境的认真治理，世界各国都积极行动起来，“保护环境，保护地球”的呼声响彻全球。至此，世界环境保护运动形成第一次高潮。这次会议对推动全世界加强环境保护方面起了重要作用。 思考·提示 P971.大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染、噪声污染、放射性污染、海洋污染等。 2．略。 活动·提示 P991.人口增长；耕地面积下降，粮食不足，单产不高，不能满足人们的生活需要。 2．围湖造田：使湖泊面积减小，一方面调蓄洪水的能力下降，加剧下游洪涝灾害，另一方面会使气候的调节能力下降，使局地气候异常现象增加。 开垦草场：致使植被破坏，生物多样性减少，土地荒漠化加剧。 毁林开荒：致使植被破坏，水土流失加剧；导致生物多样性减少和对气候的调节能力下降，气候异常现象增加。 3．该地区人口文化素质较低，生态意识淡薄，人们长期采用对环境有害的生产方法，盲目扩大耕地面积，结果使生态系统遭到破坏，自然生产力下降，形成恶性循环，不但解决不了原有问题，反而产生了更严重的环境问题、经济问题。 [微思考]为保护环境，是否应该停止对环境资源的开发和利用？ 提示：不应该。人类要发展，必须利用自然资源，但在利用过程中应强调合理的“度”，以实现资源的可持续利用。 【情境探究】俄罗斯历史上曾在西西伯利亚平原及哈萨克丘陵北部地区组织大规模的垦荒。在垦荒初期，人们没有考虑垦荒区的气候和土壤等自然条件特点，没有采取相应的保护措施，结果导致生态平衡失调。 (1)该垦荒区面临的主要生态问题是什么？ (2)当地出现该生态问题的主要原因是什么？ (3)目前，人类面临的环境问题主要有哪一些？这些环境问题是怎样产生的？ 提示：土地荒漠化。 提示：过度开垦。 提示：自然资源枯竭、生态破坏和环境污染问题。当人类向环境的索取超过环境承受能力时，就会出现自然资源枯竭、生态破坏等问题；当人类向环境排放废弃物的数量超过环境自身的净化能力时，就会产生环境污染问题。 【核心归纳】1．环境问题产生的机制 2．环境污染与生态破坏的区别与联系 项目 环境污染 生态破坏 区别 含义 由于任意排放废弃物和有害物质导致的环境质量下降 由于人类对环境的破坏导致生态退化，影响人类的生产和生活 产生机制 人类向环境排放废弃物的数量超过环境自身的净化能力 人类向环境的索取超过环境承受能力 表现方式 大气污染、水体污染、土壤污染 森林的环境调节功能下降 固体废弃物污染 水土流失、土地荒漠化 噪声污染 土地盐碱化 放射性污染 全球变暖、臭氧层破坏 海洋污染 生物多样性减少 联系 都是环境问题的基本形式，环境污染往往会导致生态破坏 下图是北美洲大型哺乳动物和鸟类物种数量变化示意图。读图，完成1、2题。 1．人类到达后该地物种锐减的主要原因是(　　) A．自然灾害 B．气候变化 C．原有栖息地破坏 D．小行星撞击 2．生物物种数量锐减属