第一章 第一节 多媒体与多媒体技术、特点和编辑工具（教案）（高教版第四版）同步精品课堂

《多媒体技术应用》教案 课 题 模块一 多媒体与多媒体技术、特点和编辑工具 课 型 理实一体 课 时 1 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《多媒体技术应用》 从能力本位的角度，以提高学生实践能力，培养学生职业技能为宗旨，遵循“易学、够 用”原则，面向中等职业学校学生的认知规律和就业需求，突出多媒体技术的基本操作与实例制 作，通过典型实例分析，使学生掌握多媒体设计的基本技能，从而较快地适应多媒体技术岗位的要求。 本节课内容为教材中“模块一 多媒体与多媒体技术、特点和编辑工具”。 学情分析 知识储备： 多媒体与多媒体技术的主要内容 能力水平：多媒体技术的应用以及Windows 中的多媒体功能 学习目标 技能目标 (1)多媒体与多媒体技术的主要内容。 (2)媒体技术的特点。 (3)多媒体编辑工具。 知识目标 多媒体技术的应用以及Windows 中的多媒体功能。 学习重难点 教学重点：多媒体与多媒体技术的主要内容 教学难点：多媒体技术的应用以及Windows 中的多媒体功能 教学方法 讲授法、演示法 课前准备 教师准备：讨论主题、学生任务书 学生准备：在线讨论、完成任务书 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.操作引出主题 提前进行实操操作，通过预习了解媒体技术的特点，并进行小组总结和展示。 2.分发学习任务书 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示学习目标 1.提前预习内容 2.接收并查看本节课堂任务书 3.查看并记住本节任务的学习目标 1组织学生观看实操内容，让同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识 活动二： 调动思维 探究新知 1.1多媒体与多媒体技术 随着计算机技术的迅速发展和广泛应用，多媒体技术和多媒体计算机成为人们关注的热点 之一。多媒体技术是一种综合性的电子信息技术，它给传统的计算机系统、音频、视频设备带来 了根本的变革，对大众传媒产生了极其深远的影响。从直观意义上讲，多媒体将人们传统认识中 的枯燥乏味、毫无情趣的计算机，变成多姿多彩、声像并茂的人类朋友。多媒体技术加速了计算 机进入家庭、社会等各个方面的进程，给人们的工作、生活和娱乐带来了革命性的深刻转变。 人类社会中信息的表现形式是多种多样的。通常，人们将信息的表现形式或者信息的传 播载体称为媒体。我们见到的文字、声音、图像、动画、视频等都是信息的表现媒体。人们在信 息的交流过程中要使用各种信息载体，目前人们普遍认为：多媒体是指能够同时获取、处理、编 辑、存储和显示两种以上不同类型信息媒体的技术。这些信息媒体包括文字、声音、图像、动画、 视频等。事实上，也正是由于计算机技术和数字信息处理技术的实质性进展，才使我们今天拥 有了处理多媒体信息的能力，才使得“多媒体”成为一种现实。所以，现在所谓的“多媒体”常常 不是指多媒体本身，而主要是指处理和应用它的一整套技术。因此多媒体与多媒体技术被视为 同义语。 这里不妨给出我们所理解的多媒体概念：多媒体是一种以计算机为中心的多种媒体的有机 组合，这些媒体包括文本、图形、图像、声音、动画、视频等，并且人们在接收这些媒体信息时具有 一定的主动性、交互性。 多媒体技术是一种把文本、图形、图像、声音和动画等形式的信息结合在一起，并通过计算机 进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技术。 多媒体系统就是为文本、图形、图像和声音等多种信息建立逻辑连接而形成的具有交互性的集成系统。 关于多媒体技术，我们强调的是以下几点。 ① 以计算机为中心，因为多媒体技术是以计算机技术为基础的。 ② 各种媒体的有机组合，意味着媒体与媒体之间有着内在的逻辑联系，并不是说任何几种 媒体组合在一起就可以称为多媒体，其最多只能称为“混合媒体”。 ③ 交互性，因为交互性是多媒体技术的特色之一。 讲解每个特点，并结合实际操作形式和操作方法的形式进行讲授。 按学生的学习规律，循序渐进引入本课重点知识学习。 活动三： 调动思维 探究新知 1.2 多媒体技术的特点 多媒体是以计算机技术为基础的各种媒体的有机组合，但不是各种信息媒体的简单叠加。 多媒体技术具有以下特点。 ① 多样性。信息形式可以是文字、图形、声音、图像、视频和动画等。 ② 集成性。多媒体技术不仅要对多种形式的信息进行各种处理，并且要将它们有机地结合 起来，能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。多媒体技术的集成性主要体现在两 个方面： 一是多媒体信息媒体的集成；二是处理这些媒体的设备和系统的集成。在多媒体系