写作指导5：二元思辨性“道理与人生”-2024年高考语文二元思辨作文写作全面指导

写作指导5：二元思辨性“道理与人生” 试题呈现 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） “我们听过无数的道理，却仍旧过不好这一生。”（韩寒《后会无期）这句话在“知乎”平台上引起了许多探讨，有共鸣也有争鸣。有人说，还是个人对道理的认知水平不够吧；有人说，纸上得来终觉浅，行动起未才真难啊；还有人说，大道至简，多则生乱嘛；也有人说，莫非是我们对“过好”有什么误会？那么这句话引起了你的哪些联想和思考呢？ 请以“道理与人生”为话题，自选角度，自定立意，自拟标题，写一篇文章，表达你的看法。不少于800字。 【审题立意】 【写作指导一】 这话本身也是一个“道理”，它传达的信息大概是很多道理无用，有“我被聪明误一生(苏轼)”的意思。比如你从小到大，从父母、老师和书上知道了很多道理，但在你进入社会以后，发现它们基本没什么用。但是，这怪谁呢?人，只能是对自己负责。首先你过不好这一生不能怨“道理”。道理应该活学活用，而且道理要知行合一，听过和做到是两码事。很有道理，但还未尽。首先，“道理”是从哪里来的?道理一般源于两大方面，一个是书上记录的道理，一个是长辈传授的道理。两者都是我们的前辈根据自己的经历、实践得出的经验。所以说，“道理”是有用的，非常有价值。如果人类没有这些经验、知识的传承，那人类会一直保持在幼儿的状态，没有发展和进步。 但这些“道理”有个最大的弊端，那就是左右矛盾，很多“道理”也跟不上时代的变化。因为不同的人有不同的经历，不同的人有不同的“道理。除了一些自然科学领域的“道理”，这世上的大多数道理都是有其主观性、片面性的一面。这就导致人们在学习、吸收这些道理的时候，其实是在不断加深自己的偏见。比如古人说“近君子，远小人”，可谁是君子谁是小人?而且社会上的“小人”无处不在，你又怎么避开?其实有些人就是“小人”，但他们喜欢把所有自己不喜欢的人归于“小人”之列。还有人把自己的过错和失败，都推到了“小人”身上，这何尝不是小人之行。另外，从行为这个层面看，君子和小人是可以互换的。 “道理”还可以区分为常识性道理和非常识性道理，比如“借钱要还”就是一个常识，而“吃亏是福”则是非常识性道理。不管你借银行的钱，还是借别人的钱，“欠债还钱，天经地义”，这个没有什么可商讨的地方。而“吃亏是福”则不一样，这个道理很多人都知道，可谁愿意去吃亏了?人性都是贪多，不愿意吃亏的。再往细里说，有些亏是不能吃的，有些亏吃些则无妨。比如一些关乎性命前途的“亏”，就千万不能吃，至于损失个三瓜俩枣的“亏”，笑笑就是了。 实际上，“听过很多道理，依然过不好这一生”，这个“魔咒”是可以破解的。主要注意两点，一个是“道理”的来源问题，一个是自己的修行问题。两者需要同时进行。古人说“尽信书则不如无书”，就是强调不能盲信，没有选择，什么“道理”都往脑子里塞，这就把大脑搞乱了。 “为什么只是一部分方法论就行，而不是越多越好呢?”华为任正非就谈过这个问题，“太多的方法论会相互抵消，反而降低效率。所以说书读得越多越蠢，如果不活学活用的话，多读书不一定是好事。” 所以，你要对道理、知识有批判性的学习和吸收。同时，你还要坚定地学习、践行一种道理，并以此为根基，然后才能博采众长，厚积薄发。要注意，小道理应该服从大道理。 我们每个人终其一生，其实都在追寻人生的大道理，“朝闻道，夕死足矣”，每个人都有自己的“道”。而且我们做任何事，都要学习、明白其中的道理。不然的话，就不可能做成功。比如小孩子也听过很多道理，可他们不能去管理一个国家或企业。 因为他们不明白其中的道理。 话说回来，“听过很多道理，依然过不好这一生”这句话凸显了道理的片面性，把“道理”主观化、狭隘化和笼统化了，当然也有点为失败人生推卸责任是意思。 写作立意不限于材料给定的四种。注意既要切合材料，又要围绕“道理与人生”的关系展开。关系不一定要表现在文面语词上，但要体现在思考表达上。单独谈“道理”的深刻性或多样性，或者单独谈“人生”个性和不确定性，都是不妥当的。 因文论文，好立意，好构思，好素材，好表达，以及好标题好书写，都是亮点和提分的理由。 【写作指导二】 读懂材料是发散思维的关键。“道理”与过好人生到底有什么思辨关系呢？ 材料其实暗示了以下几种观点。 首先分析韩寒的观点，“听过无数道理”强调了道理的存在，“过不好这一生”是无法把道理落实到人生中。故由道理到人生，有一个理论到实践的过程，做到知行合一不易。 其次，探讨四种人的观点。第一种人认为“个人对道理的认知水平不够”，强调人生道理至上。“朝闻道夕死可矣”，过好一生需要遵循基本道理，不能因为人生不如意来怀疑道理的存在。第二种人认为“纸上得来终觉浅，行动起来才真难”，强调人生需要知行合一，亲身实践。与韩寒的观点类似。第三种人认为“大道至简，多则生乱”，强调人生大道至简，世事道理纷纭，