内容正文:
微专题2电隧现象的实验探究
实爱0
探究通电螺线管外部的磁场方向
3.将不同匝数的电磁铁串联起来,目的是控制通
实验要点:
过不同匝数的电磁铁的电流相同
1.在通电螺线管周围不同位置放置小磁针的目
实验结论:
的是便于观察磁场方向及分布.
在线圈的匝数一定时,电流越大,电磁铁的
2.通电螺线管和小磁针之间是通过磁场产生力
磁性越强:在电流相同时,线圈的匝数越多,电磁
的作用.
铁的磁性越强
3.实验中应用了转换法,通过小磁针的指向判断
例2为探究“影响电磁铁磁性强弱的因
通电螺线管的极性。
素”,小明以电池(电压一定)、滑动变阻器、数量
实验结论:
较多的大头针、铁钉以及较长导线为主要器材,
通电螺线管外部的磁场分布与条形磁体的
进行如图所示的简易实验。
磁场分布相似,
例1(中考·长春)在“探究通电螺线管外
马吃道
部磁场的方向”的实验中:
(1)图中滑动变阻器的作用是
电源
(2)他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁,并
(1)通电前,小磁针均指南北,说明地球周围
巧妙地通过
来显示
存在
电磁铁磁性的强弱。
(2)通电后,小磁针的指向如图所示,可知:
(3)比较图(a)和(b),可以得出结论:电磁铁线
通电螺线管的左端为
极,电源的左端为
圈匝数一定时,
越大,电磁铁磁性越强,
极
(4)如图(c),将导线绕在两枚铁钉上,构成
(3)将连接电源正、负极的导线对调,小磁针
两个电磁铁串联的电路,他把电磁铁串联接入电
的指向也改变了,说明通电螺线管的磁场方向与
路的目的是使通过甲乙两个电磁铁的
方向有关.
相等.通过图(c)我们可以得出的结论是
(4)为了使通电螺线管的磁场增强,可采取
的有效措施是
(5)该实验运用的物理研究方法是
(写出一条即可).
实验②探究影响电磁铁磁性强弱的因素
国验③探究磁场对通电导线的作用
实验要点:
实验要点:
1.电磁铁磁性的强弱是通过吸引小铁钉的数目
1.实验中是通过导线的运动方向判断导线在磁
来判断的,这应用了转换法。
场中的受力方向.
2.滑动变阻器的作用是保护电路和改变通过电
2.实验中通过调换磁极位置来改变磁场的方向.
磁铁的电流大小
3.实验中通过对调电源正,负极,改变电流方向,
第十四章18
4.实验中的能量转化是电能转化为机械能,
实④探究产生感应电流的条件
实验结论:
例4【科学思维】如图所示是探究电磁感
通电导线在磁场中受力的作用,力的方向跟
应现象的实验电路,在进行实验时,小浩使导体
磁场的方向和电流的方向都有关
ab在水平方向上做切割磁感线运动,并观察灵
例3“大胆猜想与小心求证”是科学研究
敏电流计示数,记录实验数据如下:
的基本要求.甲、乙两同学做了如图所示的实验:
在静止的小磁针上方平行地放一根直导线,闭合
开关,原来静止的小磁针转动了,对于小磁针转
动的原因,两同学有着不同的假设:
次数磁扶线周匝教度m·s
运动方向感应电流.m
①
10
20
②
强
20
左
40
③
强
30
5
右
60(反向)
甲:是因为导线通电发热,造成导线周围空
④
强
30
10
左
120
气温度升高,空气的对流运动使磁针偏转
30
冷
左
20
乙:是因为电流周围产生磁场,磁场对磁针
强
30
5
左
60
产生了力的作用.
(1)该实验中,灵敏电流计的作用是判断电路
(1)没通电时,静止的小磁针的N极指向
中有无电流和判断
(填“南方”或“北方”)。
(2)确认灵敏电流计能正常工作后,若无论
(2)两同学讨论后,设计了以下实验来验证
导体ab在磁场中怎样运动,灵敏电流计的指针
哪一个观点是正确的:他们调换电池的正负极,
均不偏转,其原因可能是
改变电流的方向,闭合开关,如果甲同学的假设
(填一个即可).
是正确的,预计应该看到的现象是
(3)通过比较
两组实验可以得出结
论:感应电流大小与线圈匝数有关,
(3)老师在其他实验条件不变的情况下,把
(4)通过比较⑤与⑥可以得出结论:感应电
小磁针从直导线下方移到了直导线上方,闭合开
流大小与磁铁的
有关。
关后,小磁针的转动方向将
(填“不改
(5)通过比较③与⑥可以得出结论:在确保
变”或“改变”)
垂直切割时,感应电流的方向与导体ab的运动
(4)在做该实验时,下列操作中现象最明显
方向
(填“有关”或“无关”)
的是
(6)还可以通过比较④与⑥得出结论:
A.导线沿东西方向放置在磁针的正上方
B.导线沿南北方向放置在磁针的正上方
C.沿电流方向放置小磁针,使磁针在导线的
(7)利用上述实验原理可制成
,若
正下方
将灵敏电流计换成
,则可探究磁场对电
D.沿电流方向放置小磁针,使磁针在导线
流的作用
的延长线上
19探究在线九年级物理(下)·BS3B
微专题?电磁现徽们实险探究
电随落应实验ADE FH1j
工声信号电高