7.2幼儿园与小学的衔接(课件）江苏大学出版社

学前教育学 内容概要 一 幼小衔接 及其意义 二 幼儿园与小学 的差异 第二节 幼儿园与小学的衔接 三 幼小衔接 的内容 ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT 一、幼小衔接及其意义 幼儿园与小学的衔接，又称幼小衔接。幼小衔接是指幼儿园和小学两个教育机构根据儿童身心发展的阶段性和连续性规律，在教育工作上做好承续和连接，帮助儿童顺利实现由幼儿园向小学的过渡，缓解儿童在过渡期的种种不适应，为其进入小学后的发展及终身发展打好基础。 幼小衔接具有以下两个方面的重要意义： ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT （一）使儿童尽快适应新生活 （二）为儿童终身发展奠定基础 二、幼儿园与小学的差异 ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT （一）学习环境不同 （二）学校制度不同 （三）师生关系不同 （四）教学方式不同 （五）教育要求不同 3．培养主动性 5．培养解决问题的能力 6．培养规则意识 1．增强体质 2．培养独立性 4．培养人际交往能力 （一）基本素质培养 三、幼小衔接的内容 ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT （二） 入学前的准备 适当减少游戏和户外活动，增加看图书、做手工等安静活动，减少使用直观方法教学的时间，多进行口头教学，促使儿童思维由直观向抽象过渡。 加强普通话的教育。培养儿童发音正确、能理解课堂语言、具有良好倾听的习惯和说普通话的积极性。加强阅读活动的组织和引导，培养儿童的阅读兴趣和良好的阅读习惯。 在数学方面，重点突出解答简单的口述应用题，加强对应用题及解题方法的理解；学习列式；学习10以内的运算等。 注意孩子的学习兴趣、学习热情、学习专注性和持久性的培养。 1．学习内容接轨 ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT 大班后期的活动室环境要尽量小学化。改变课桌的安放，将围坐的小桌椅改为双人桌椅，并排列整齐；减少活动区角，增加图书角的书籍；直接使用黑板；鼓励儿童使用书包和文具盒；模仿小学模式安排值日生等。但要注意的是，上课内容不能小学化。 2．改变环境的布置 为了使儿童进入小学后能较快适应小学作息制度，大班末期的作息制度可适当更改，如适当缩短午睡时间，延长上课时间，减少游戏时间，逐渐增加上课或智力活动次数。 3．调整一日活动作息 ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT 教师可以带领儿童参观小学校园，熟悉小学环境。有条件的幼儿园还可以与小学联系好，让儿童能进入课堂倾听教师讲课，观察了解小学生上课的情况（课前准备、上下课礼仪、听讲方式、坐姿、举手发言、小组讨论、上黑板书写、回答教师提问等）。参观后回园要引导儿童讨论和发言，进一步激发他们对小学的向往之情。日常活动中鼓励大班儿童模仿小学生的学习行为。 4．参观小学 ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT 毕业典礼是大班儿童参加的最后一次幼儿园活动。它意味着幼儿园生活的结束和小学生活的开始。因此，幼儿园组织的毕业典礼应隆重而深刻，给儿童留下美好的印象，让儿童带着快乐和憧憬迎接新的生活。 5．举行毕业典礼 ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT 1．召开家长会和举办专题讲座 2．充分发挥“家长园地”的作用 CLICK TO ADD CONTENTS （三） 做好家长工作 幼小衔接并不只是幼儿园和小学的事情，家长的作用尤其不能忽视。因此，在幼小衔接工作中我们要非常重视做好家长工作。 ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT Thank You $$