7.1幼儿园与家庭、社区的合作(课件）江苏大学出版社

学前教育学 目录 幼儿园与家庭、社区的合作 幼儿园与小学的衔接 第一节 第二节 ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT 本章学习目标 熟悉 掌握 家园合作及幼儿园与社区合作的原因、原则、内容及形式。 幼儿园与小学衔接的意义及两者之间的 差别。 ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT 幼儿园教育应如何处理好与家庭教育、社区教育以及下一阶段小学教育的关系？ ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT 一 与家庭的合作 二 与社区的合作 第一节 幼儿园与家庭、社区的合作 内容概要 ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT 陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。” 前苏联教育家苏霍姆林斯基也提出学校应是“家外之家”，家庭应是“校外之校”。 因此对于儿童来说，最理想的教育模式应该是家园共育。所谓家园共育，是指幼儿园与家长共同完成孩子的教育，而不是家庭或幼儿园单方面进行教育工作。 一、与家庭的合作 ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT 1 2 3 提高幼儿园的 教育质量 提高儿童家长的 教育水平 促进儿童身心 全面发展 （一） 幼儿园与家庭合作的原因 ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT 1．平等合作，互相尊重 2．及时交流、沟通 3．针对性和个别化 （二） 幼儿园与家庭合作的原则 ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT 1．家长直接参与幼儿园教育 2．家长间接参与幼儿园的教育 （三） 幼儿园与家庭合作的内容 在家园合作中，上述两方面的内容是相互结合、相互促进的，可以同时进行。 ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT 1 2 3 4 家长委员会 家长学校 家长会 家长开放日 5 家长园地 6 教育咨询 7 家园联系册 （四） 幼儿园与家庭合作的形式 8 家访 ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT 社区一词最早由德国社会学家滕尼斯于1887年提出。目前有关社区的定义已达150多种，我国学前教育专家黄人颂认为：在一定地域里，在生活上互相联系，具有一定社会关系的人群就是一个社区。他认为社区的自然环境、社会习俗、人口等都会对学前教育产生重大的影响。梁志燊教授认为：社区教育是指在社区内为儿童或全体居民设置的教育设施和教育活动，是多层次、多内容、多种类的社会教育。学前教育机构是社区的一个组成部分，是社区的小环境。 本书中所指的社区是指功能比较完善的社会生活小区。 二、与社区的合作 ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT 幼儿园有完善的硬件设施和环境、专业的师资力量、有计划有组织的教育内容和活动等，因而幼儿园教育在社区教育中处于核心地位，带动社区学前教育资源的发展。 另外，社区的精神文化发展也需要幼儿园的支持。首先，作为社区环境的一个组成部分，幼儿园教师和儿童的文明礼仪可以成为社区的典范，推动社区其他单位、群众的精神文明建设；其次，教师、儿童组织开展的各种宣传活动和讲座，可以活跃社区的文化氛围。由此可见，幼儿园走进社区、融入社区和服务社区，都是在为社区建设做贡献，社区需要与幼儿园合作。 1．幼儿园是社区建设的支持者 （一） 幼儿园与社区合作的原因 ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT 幼儿园必须在与社会的合作中去完成自身的教育任务，发挥教育在儿童成长中的导向作用。社区促进儿童的发展主要体现在以下几个方面： （1）社区环境的教育性 （2）社区资源的教育性 （3）社区文化的教育性 2．社区对幼儿园教育有重要意义 ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT （二） 幼儿园与社区合作的内容 关心周围的人 感受社区文化 散步与玩耍 参加社会实践 1．让儿童走到社区中去 ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT 幼儿园还可以采用“请进来”的形式，把社区里不同职业人士请来与儿童一起活动，参与学前教育。例如，请消防员讲解遇到火灾时的自救方法；在季节交替时，请社区医生讲解如何预防疾病等。社区成员参与儿童教育，将扩展儿童的生活和学习范围，使他们在真实的环境中得到情绪的感染，从而有效地增强学习效果。 2．将社区资源请进来 ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT （1）开发和利用幼儿园人力资源 幼儿教师接受过专业、系统的训练，在儿童教育方面具有较高的水平，是重要的智力资源。