5.2游戏条件(课件）江苏大学出版社

学前教育学 内容概要 一 游戏的时间 二 游戏的空间 第二节 游戏条件 的创设 三 游戏的材料 ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT （一） （二） （三） 保证充足的游戏时间 安排合理的游戏时间 善于利用零散时间 对于游戏时间的把握，教师需要注意以下几点： 一、游戏的时间 ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT （一） 从儿童的年龄特点入手 例如，小班儿童年龄小，知识经验还不太丰富，动手操作能力也差。因此，教师应更多地为他们创设一些社会活动区角，如娃娃家、娃娃菜市场、娃娃汽车站等。这些活动空间的创设既满足了儿童智力发展的需要，也促进了他们动手能力和创造性思维能力的发展。 二、游戏的空间 （二） 从游戏功能入手 教师要在认真分析各类游戏教育功能的基础上，结合儿童实际，设置有利于儿童身心全面发展的各个游戏活动区。例如为满足儿童生理发展的需要，可创设器械健身区、操作区、建构区等；为满足儿童社会性发展的需要，可创设娃娃家、超市、小医院、娃娃餐厅等；为满足儿童认知发展的需要，可创设玩沙玩水区、益智区、科学区等。 ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT （三） 从班级儿童人数、 活动室面积入手 以活动室面积50m2左右、儿童30~35名为例，需要设置6~7个活动区，每个活动区的最佳容纳量为5~7人。此外，经费充足与否也关系着活动区的数量和规模。 （四） 从改造利用 现有场所入手 有条件的幼儿园可设主活动区，有目的地陈设玩具材料；开放幼儿园的一些公用房间，如大型音乐教室、会议厅、多功能厅等，在游戏时间里可以各班轮流使用；室内可放一些大型的玩具，各班只需带上一些小型玩具，就可开展游戏；利用楼道和户外游戏场地开展各类游戏，如在楼道较为宽敞处设置建构区或表演区、带儿童到户外利用自然景观进行游戏等。 ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT （一） 考虑游戏的主题 游戏材料是教育目的的载体。游戏材料本身的特性往往决定了儿童可能获得什么样的经验、获得哪方面的发展。因此，游戏材料要按照游戏主题来配置。如角色游戏的玩具是指模拟实物原型制作的玩具，包括动物、生活用品、交通工具等。这类玩具色彩鲜艳，形象逼真，能够引起儿童的兴趣，使儿童感受到模仿的成功体验。 三、游戏的材料 （二） 考虑儿童的年龄差异 儿童年龄不同，发展水平上就会存在差异，对其教育任务也不同。因此玩具的选择与投放应有针对性。目前许多幼儿园的玩具管理方法有两种，一种是跟班走，一种是跟教师走，这就导致玩具提供的年龄差异不明显。教师要研究玩具的玩法，并排列出不同玩具玩法的难易顺序；在游戏实施前要根据本班儿童的能力特点选择合适的玩具材料。 ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT （三） 考虑游戏 材料的分类 为充分发挥玩具在游戏中的作用，除为儿童选择并提供充分的玩具外，教师还需要注意几点： 1．保持玩具新鲜感 2．让儿童自由地选择 3．教儿童正确地使用 ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT 成型 玩具 如娃娃、玩具汽车、玩具餐具等 未成型玩具 如小瓶子、纸盒、碎布等 Thank You $$