4.5幼儿园课程的评价(课件）江苏大学出版社

学前教育学 内容概要 一 幼儿园课程评价的作用 二 幼儿园课程评价的原则 四 幼儿园课程评价的过程 三 幼儿园课程评价的要素 第五节 幼儿园课程 的评价 ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT 评价的重要作用之一就是检查或鉴定教育目标是否达成，或者判断达到目标的程度。 通过评价，可以及时发现现行课程与预定目标之间的差距和问题，从而明确努力方向。 促进教学的改进是评价最重要的作用。在评价过程中发现课程的不足和问题时，可以及时地通过信息反馈引起重视，促进保教工作的改进，提高教育质量。 评价所依据的标准是按《幼儿园工作规程》和《幼儿园课程标准》的指导思想确立的，具有鲜明的方向性。评什么和怎样评，对教育的实践产生直接的导向作用。 1．鉴定作用 2．诊断作用 3．改进作用 4．导向作用 一、幼儿园课程评价的作用 ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT 二、幼儿园课程评价的原则 1 2 3 4 评价应有利于改进与发展课程 评价中要发挥教师的主体性 评价要有利于儿童的发展 评价应客观真实 ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT 三、幼儿园课程评价的要素 一 三 二 课程评价的主体 课程评价的标准 课程评价的客体 四 课程评价的方法 ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT （一） 课程评价的主体 课程评价的主体，即课程评价的实施者，它通常包括教育管理人员、幼儿园园长、教师、儿童、家长等。 1．发挥教师在评价中的主导作用 2．发挥儿童作为评价主体的作用 3．家长积极参与，推动评价的实施 （1）开展儿童自我评价 （2）引导儿童互评 ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT （二） 课程评价的客体 课程评价的客体即评价对象，其主要内涵是指评价的内容。幼儿园课程评价的内容大致可以分为课程方案评价、实施过程评价、课程效果评价。 课程方案评价主要是指教育主管部门或幼儿园对备选课程方案进行分析和判断，以决定是否采用或推广。 实施过程评价主要包括（1）儿童在课程活动中的反应。（2）教师的态度和行为。（3）师幼互动的质量。 课程效果评价是一种终结性评价。它是对课程实施后在幼儿园和教师身上所引起的发展变化做分析和评判，是衡量课程方案和教师教学行为适宜性的最终环节。 ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT 幼儿园课程评价的具体指标有：接受该课程的孩子是否放松愉悦并积极参与其中；是否有足够的受过专门训练的教师；成人对不同年龄和有着不同兴趣的儿童的期望是否有适当的变化；教师是否经常在一起讨论设计和评价课程；是否欢迎家长来园参观、参与讨论课程、提供意见等。 （三） 课程评价的标准 ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT 8 定量 评价 定性 评价 （四） 课程评价的方法 ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT 四、幼儿园课程评价的过程 ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT （一）准备 这个阶段的主要工作就是建立课程评价机构和部门，拟定评价方案。 正式的评价机构由专人负责，人员一般包括掌握一定课程评价理论的专家、课程管理与决策部门的人员、参与课程实施的教师和领导。 （二）搜集分析评价资料 搜集的方法包括测验、观察、观摩、查阅教案、查阅儿童作品、问卷调查、访谈调查等。 资料主要有儿童的资料、教师的资料、课程实施资料。 （三）对评价做出解释 通过资料的整理和分析，已能显示出课程实施的概况。这时评价人员就要根据评价规则进行指标评定，得出分项结论，分头完成评分表。有关工作人员对评委的评分和意见进行汇总，得出综合的评价结论。 （四）撰写评价报告 课程评价结束后应该把评价的结果以书面形式报告给课程实施人员、教育行政部门或者其他需要了解课程评价结果的人群。只有完成了这一任务，才算是真正完成了课程评价工作。 Thank You $$