1.2 学前教育的要素、内容、目的及原则(课件）江苏大学出版社

学前教育学 1 目录 学前教育与学前教育学 学前教育的要素、内容、目的及原则 我国学前教育法规及规章 第一节 第二节 第三节 ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT 内容概要 一 学前教育的要素 二 学前教育的目的 三 学前教育的内容 第二节 学前教育的要素、内容、目的及原则 五 学前教育的基本原则 四 幼儿园 ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT 教师 教育环境 学前儿童 1．示范性 2．创新性 4．职业角色的多重性 3．长期性和长效性 对学前儿童起到启迪、激励、制约等多方面的作用 核心要素 一、学前教育的要素 ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT 二、学前教育的目的 （1）综合利用各种教育资源，为儿童的发展创造良好条件。 （2）提供健康、丰富的生活和活动环境，满足儿童多方面的发展需要， 使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。 （3）以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个儿童 富有个性的发展。 ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT 三、学前教育的内容 （一）组织教学活动 （二）开展学前游戏 （三）合理安排日 常活动 ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT 四、幼儿园 幼儿园全面发展教育是指以儿童身心发展的现实性与可能性为前提，以促进儿童在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合儿童身心发展特点的方式、手段加以实现的，着眼于培养儿童基本素质的教育。 ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT 四、幼儿园 体育 学前儿童体育是遵循儿童身体成长及其发展规律，以增强体质、提高健康水平为目的所进行的一系列教育活动。 1 2 3 对个体发展的意义： 第一，体育是促进儿童正常生长发育的重要保证。 第二，体育能增强儿童体质，提高儿童身体素质。 第三，体育为儿童的心理发展提供物质基础。 。 对社会的意义： 学前儿童体育关系到国家的未来与民族的兴旺发达。重视儿童体育有利于提高全民族的身体素质。 体育的实施： 第一，创设良好生活条件，科学护理儿童的生活。 第二，积极开展体育活动。 第三，重视儿童的心理卫生。 ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT 四、幼儿园 智育 学前儿童智育是在教育者有目的、有计划的影响下，促使学前儿童初步学习知识与技能，培养他们的求知兴趣，促进其智力发展的一种教育活动。 1 2 3 对社会的意义： 智育是社会发展的催化剂。 智育的实施： 1）提供适合儿童发展水平的课程计划。 2）重视早期经验的获得与积累。 3）重视良好智力品质的培养。 4）激发求知欲和学习兴趣。 5）发展口头语言。 6）提供多种活动，丰富学习环境。 对个体发展的意义： 儿童期是大脑发展最快的时期，智育能满足儿童的认知需要，为儿童以后从事更高层次的智力活动奠定良好的基础。 ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT 四、幼儿园 德育 1 2 3 对个体发展的意义： 促进儿童个性品质的健康发展，树立良好的品德，帮助儿童完成社会化进程，有效进入社会，适应社会生活。 。 对社会的意义： 今天的儿童是未来社会的主人，他们的思想品质和道德素养会对我国未来的社会风貌、民族精神产生很大的影响。 德育的实施： 第一，重视德育方法的选择与研究。 德育的基本方法有4种：榜样法、解释与说服、行为练习以及表扬和批评。 第二，重视德育的广泛性。 第三，营造良好的德育环境。 学前儿童德育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划地对儿童进行道德品质教育，培养他们良好的品德、文明习惯和个性的活动。 ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT 四、幼儿园 美育 1 2 3 对个体发展的意义： 美育通过艺术的魅力，使儿童在感受美的同时，发展积极向上的精神和活泼开朗的性格。 美育帮助儿童开阔视野、增长知识、发展智力。 美育通过艺术活动，帮助儿童借助形象化的方式认识世界。 对社会的意义： 1）美育是培养人良好的精神面貌的方法之一。 2）是建立文明社会不可缺少的部分。 3）可促进儿童形成健全的人格。 美育的实施： 1）创造美的环境。 2）领略大自然的美。 3）感受各种形态的美。 学前儿童的美育是通过美育活动，培养儿童对美的兴趣和爱好、具备初步的美感和审美能力、发展表现美与创造美的能力的活动。 ' LOGO ' COMPANY LOGOTYPE INSERT 五、学前教育的基本规则 各育并重 保教合一 以