专题复习6 实验探究题-【探究在线】2023-2024学年九年级下册化学高效课堂导学案（人教版）

专题复习6实验探究题 ©重点一有关金属性质或成分的探究 稀盐酸（如图1所示），边滴加边振荡，测得 1.实验是科学探究的重要方式，请结合图示回 试管①中最终溶液的pH=2。 答下列问题。 Ⅱ.分别称取0.5g氢氧化钙粉末置于两支 试管中，各滴加2mL水，振荡：再向试管② 中加入2ml水，试管③中加入2mL稀盐 酸（如图2所示）。振荡并观察现象。 图 Ⅲ.向盛有氢氧化钠溶液的试管④中加入少 (1)图一是某同学将外形完全相同的纯铜片 量硫酸铜溶液，振荡。静置后测得上层清液 和黄铜片相互刻画，该实验的目的是为了比 的pH=12,继续向其中滴加几滴稀盐酸（如 较纯铜和黄铜 的大小。留下明显 图3所示)，试管⑤中无明显现象。 划痕的是 (1)实验I中，能证明盐酸和氢氧化钠发生 (2)图二是一氧化碳还原氧化铁的实验装置 了化学反应的实验现象是 图。实验过程中玻璃管内出现的现象是 。试管①最终溶液中含有的溶质 ,发生反应的 有（酚酞除外）》 化学方程式是 (2)实验Ⅱ中用水作对照实验，其目的是 0 (3)加热氧化铁之前，先通一会儿一氧化碳 (3)试管④中发生反应的化学方程式是 的作用是 【分析讨论】甲同学通过“试管⑤中无明显现 (4)末尾处点燃的酒精灯的作用是 象”得出“盐酸不能与Cu(OH)2发生反应” 的结论。乙同学认为甲同学的结论不正确， (5)图三所示装置是探究铜生锈的部分实 于是继续开展如下探究。 验。铜锈的主要成分是碱式碳酸铜，一段时 【实验探究二】取试管①反应后的溶液逐滴 间后，试管①中铜片保持光亮，试管②中铜 滴入试管⑤中，直至过量，边加边振荡。 片儿出现绿色锈渍。对比实验现象得出的 (4)实验探究二中依次观察到的现象有 结论是 ◎重点二有关酸、碱、盐成分的探究 2.(中考·十爆)某化学兴趣小组同学在探究 碱的化学性质时，设计并完成了如下实验： 【结论】盐酸能与Cu(OH):发生反应。 稀盐酸 2ml,水2ml.水2ml,水2ml稀盐酸CS0溶液船盐位 【交流反思】最终试管⑤溶液中大量存在的 离子有 CaE ① ④ ○重点三有关盐性质的探究 图1 图2 图3 3.(中考·广州)某校学生用盐酸和碳酸钙制 【实验探究一】 备CO2,产生了大量废液。兴趣小组通过以 I.向滴加有酚酞的NaOH溶液中慢慢滴入 下探究确定废液处理方案。 专题复习 94 (1)废液成分的确定 ①写出制备CO2的化学方程式： 盐 碳酸钠溶液 ②推测废液所含溶质 滴加了酚政溶液 济液M 溶液W 推测一： 的氢氧化钡辩液 推测二：CaCl2和HCl 同学们在烧杯中加入10mL氢氧化钡溶液， ③若要用一种药品验证哪种推测成立，可选 然后滴加无色酚酞溶液，继续向烧杯中滴加 择的有哪些？ (填标号)。 稀盐酸，边滴边搅拌，观察到 A.石蕊溶液 B.AgNO溶液 ,从而得出稀盐酸与氢氧化钡能 C.锌粒 D.CuO粉末 发生反应的结论。 (2)废液的处理 他们继续向溶液M中滴加碳酸钠溶液，发 实验表明废液中的溶质是CaC1和HCl,小 现只有白色沉淀产生，无其他实验现象。由 组决定用NaCO,除去它们。 此可知，溶液M中除了含有酚酞外，还含有 【提出问题】如何估算NaCO固体的用量？ 的溶质是 (填化学式)。 【进行实验】取100mL废液样品于烧杯中， 【提出问题】反应最终所得溶液N的溶质成 逐滴滴加5.3%的NaCO溶液，用pH传 分是什么？（不考虑酚酞》 感器测定滴加过程中溶液的PH。实验结果 【猜想与假设】甲同学猜想：NaCl、BaC2 如图所示。 乙同学猜想：NaC】 丙同学猜想：NaCl、Naz CO 【分析与交流】上述猜想中不合理是 同学的猜想。甲同学猜想溶液N中含有 NaCI的依据是 204D12 NCO溶液体积ml (用化学方程式表示)。 【结果讨论】 【活动与探究】同学们取少量溶液N,向其中 ①a→b阶段，观察到烧杯中的现象是 滴加 ,观察到 ,即可确定乙同学的猜想正确 ②b点后曲线平缓阶段，反应的化学方程式为 【总结与提升】通过上述探究可知：一般我们 都是从生成物和反应物两个角度对反应后 ③c点时，取少量烧杯中的清液于试管中，滴 溶质成分做出猜想，并结合 排 加CaCl2溶液，有白色沉淀生成，说明处理 除不合理猜想，然后再设计实验验证猜想。 100mL废液，所需5.3%的Na CO3溶液的 5.(中考·自贡)某化学兴趣小组将镁条用砂 体积 (填“大于”“等于”或“小于”) 纸打磨后按如图所示方案进行实验。A中 120mL 缓慢产生气泡，B、C中快速产生较多气泡， ○难点有关酸、碱之间反应的探究 且C中有白色不溶物产生。 4.(中考·南通)某兴趣小组的同学们以“稀盐 酸与氢氧化钡溶液能否反应”为课题进行了 稀盐酸 联酸氢 筷条 钠溶液 科学探究。他们做