(课件)晨读素养 第二单元-【精彩三年】2023-2024学年新教材高中语文必修上册课程探究与巩固教师用书word+课件PPT（统编版，浙江专用）

4　群文阅读： 第二单元 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》 《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》 第一课时　喜看稻菽千重浪 ——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 【晨练夯基础】 一、学练常识 1．字正腔圆识字音 (1)单音字 稻菽(　 　)　　 山麓(　 　)　　 一蔸(　 　) 颖果(　 　) 淤泥(　 　) 花蕊(　 　) 早籼(　 　) 贬斥(　 　) 米糠(　 　) shū lù dōu yǐnɡ yū ruǐ xiān biǎn kānɡ ． ． ． ． ． ． ． ． ． (2)多音字 ①那部令人屏(　 　)息的惊心动魄、千回百转的影片终于要登陆荧屏(　 　)了。 ②只有打破用人唯亲的制度牢笼(　 　)，唯贤是举，方能笼(　 　)络人才，为我所用。 ③这两件瓷器模(　 　)样很相似，像是由一个模(　 　)型做出来的。 bǐng píng lóng lǒng mú mó ． ． ． ． ． ． 2．方方正正清字形 稻 滔 韬 舀 蕴 温 瘟 愠 蘖 孽 馑 谨 瑾 槿 聘 骋 娉 揣 踹 二、词语积累 1．成语积累 (1)____________：在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回头。 (2)____________：决不吝惜(多用在付出大的代价)。 (3)____________：形容感念很深，永远不忘。 (4)____________：形容事物不可想象或难以理解，不能用常理来想通。 (5)____________：像鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。 义无反顾 在所不惜 刻骨铭心 不可思议 鹤立鸡群 辨析练 判断下列句子中加点成语运用的正误。 ①在物种生命的链条上，任何一种生物的灭绝都会给世界带来不可思议的后果。(　　) 【解析】 句中用来形容生物灭绝带来的后果，不合语境。 ②曹魏文化是安徽历史文化的重要内容，是我们共同的精神财富。挖掘传承其思想精华，是我们义无反顾的责任。(　　) 【解析】 不能修饰“责任”。 × × ． ． ． ． ． ． ． ． ③当时火势非常凶猛，几乎是一眨眼的时间，大火已经围困了整个房间，已经是到了事不宜迟、刻骨铭心的时候了。(　　) 【解析】 此处为成语误用，可改为“刻不容缓”。 ④这些怀着“工业救国”理想的地质学家们，被这里的储油远景吸引，风餐露宿，在所不惜。(　　) × √ ． ． ． ． ． ． ． ． 2．词语辨析 (1)试验·实验 辨析练 他们把从________室里研究培育出的品种，拿到________田里分别种植，希望获得成功。 辨析 试验 实验 同 二者都有“为了某一结果而进行实践”的意思。 异 “试验”指为了察看某事的结果或某物的性能而从事某种活动。 “实验”指为了检验某种科学理论或假设而进行的某种操作或从事某种活动。 考点强化 二者目的不同。 实验 试验 (2)蕴藏·蕴含   辨析练 如同海洋深处________着无数的宝藏一样，每一个小故事都________着一个大大的道理。 辨析 蕴藏 蕴含 同 二者都有“隐藏”的意思。 异 “蕴藏”指蓄积而未显露或未发掘，多指具体事物。 “蕴含”指包含，多指抽象事物。 考点强化 二者适用对象不同。 蕴藏 蕴含 (3)全力·鼎力   辨析练 谢谢你的________相助，以后你若遇到困难，我将________相助。 辨析 全力 鼎力 同 二者都有“力量”的意思。 异 “全力”指全部力量或精力。 “鼎力”，〈书〉敬辞，大力(表示请托或感谢时用)。 考点强化 二者适用对象不同。 鼎力 全力 【晚读提素养】 三、文本鉴赏 1．文体知识 人物通讯 人物通讯是以写人物的思想和事迹为主的通讯。一般有一个或几个中心人物。如果是报道群体形象的，也往往突出几个比较典型的人物。人物通讯有系统报道某个人物先进事迹的长篇通讯，也有表现人物片段事迹的人物素描、人物特写、通讯小故事。 写好人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。要求写作中既见事，又见人，通过典型事例表现人物的精神风貌。常见的写法有：①通过矛盾冲突表现人物的思想境界；②通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征；③通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。 2．走近作者 生平 沈英甲，吉林辉南人，中共党员。1983年毕业于北京广播电视大学 机械系。1968年应征入伍，历任空军部队无线电员，《世界知识》 杂志编辑，《科技日报》机动记