内容正文:
4 波的干涉
课程解读
课标要点
学科素养
链接浙江选考
1.通过实验,了解波的干涉现象。
2.用波动演示器显示波的叠加。
3.观察音叉双臂振动激发的水波干涉现象
物理观念:理解波的干涉概念。
科学探究:通过实验,认识波的干涉现象和干涉图样
1.理解波的叠加原理和波的干涉概念。
2.掌握产生波的干涉的条件
(见学生用书P57)
知识点一 波的叠加原理
1.波的独立传播特性:几列波相遇时各自的波长、频率等运动特征__不__受其他波的影响。
2.波的叠加原理:几列波相遇时能够保持各自的运动特征,继续传播,在它们重叠的区域里,介质的质点同时参与这几列波引起的振动,质点的位移等于这几列波单独传播时引起的位移的__矢量__和。
3.如图甲所示,两列相位相同的波的叠加,振动加强,振幅增大;如图乙所示,两列相位相反的波的叠加,振动减弱,振幅__减小__。
[思辨]
1.判断题(正确的打“√”,错误的打“”)
(1)几列波相遇时各自的波长、频率等发生变化。( )
(2)在几列波重叠的区域里,质点同时参与这几列波引起的振动。( √ )
(3)两列同相波的叠加,振动加强。( √ )
2.思考题:不同频率的两列机械波能叠加吗?
答案:能。
知识点二 波的干涉
1.定义:频率相同、相位差恒定、振动方向相同的两列波叠加时,某些区域的振动__总是__加强,某些区域的振动总是减弱,这种现象叫作波的干涉。
2.干涉条件
(1)两列波的频率__相同__。
(2)两列波的振动方向相同。
(3)两个波源的相位差保持不变。
3.干涉图样的特点
(1)加强区和减弱区的位置固定不变。
(2)加强区始终加强,减弱区始终减弱(加强区与减弱区不随时间变化)。
(3)加强区与减弱区互相间隔。
4.振动加强点:振动的振幅等于两列波振幅之和,A=A1+A2;振动减弱点:振动的振幅等于两列波振幅之差,A=|A1-A2|。
5.振动加强的点和振动减弱的点始终保持与波源同频率振动,其振幅不变(振动减弱点的振幅可能为0),其位移随时间变化(处于振动减弱点且两列波的合振幅为0的情况除外)。
[思辨]
1.判断题(正确的打“√”,错误的打“”)
(1)两列波叠加就能产生稳定的干涉图样。( )
(2)频率相同是两列波叠加产生稳定图样干涉的必要条件。( √ )
(3)两列频率不相同的波相遇时,因为没有稳定的干涉图样,所以波没有叠加。( )
(4)两列频率相同的波相遇时,振动加强的点只是波峰与波峰相遇的点。( )
(5)两列频率相同的波相遇时,介质中振动加强的质点在某时刻的位移可能是0。( √ )
(6)两列频率相同的波相遇时,振动加强的质点的位移总是比振动减弱的质点的位移大。( )
2.思考题:频率相同的两列波叠加时,为使干涉图样明显,两列波的振幅应满足什么条件?
答案:两列波的振幅接近。
(见学生用书P58)
类型一波的叠加
波源甲、乙分别在一根水平放置的绳的左右两端,两波源发出的波在绳中的传播速度均是1 m/s。在t=0时刻绳上的波形如图(a)所示。则根据波的叠加原理,以下叙述正确的是 ( D )
A.当t=2 s时,波形如图①所示;当t=4 s时,波形如图②所示
B.当t=2 s时,波形如图①所示;当t=4 s时,波形如图③所示
C.当t=2 s时,波形如图②所示;当t=4 s时,波形如图①所示
D.当t=2 s时,波形如图②所示;当t=4 s时,波形如图③所示
解析:当t=2 s时,两列波各自传播了2 m,它们相互重叠,由于振动方向相反,则振动减弱,波形如图②所示;当t=4 s时,各自传播了4 m,由于互不干扰,所以波形如图③所示,故选项D正确。
两列沿相反方向传播的振幅和波长都相同的半波如图甲所示,在相遇的某一时刻如图乙所示,两列波“消失”,此时图中a、b质点的振动方向是 ( B )
A.a向上,b向下 B.a向下,b向上
C.a、b都静止 D.a、b都向上
解析:由波的叠加原理知,波在相遇时互不影响地相互通过,通过后各自保持原有的状态继续传播。在题图乙所对应的时刻,根据波的传播方向和质点的振动方向之间的关系,可以判定B选项正确。
类型二波的干涉
角度1:振动加强点和振动减弱点的判断
1.条件判断法:振动频率相同、振动情况完全相同的两列波叠加时,设某点到两波源的路程差为Δx,当Δx=|x2-x1|=kλ(k=0,1,2,…)时为振动加强点;当Δx=|x2-x1|=(2k+1)(k=0,1,2,…)时为振动减弱点。若两波源振动步调相反,则上述结论相反。
2.现象判断法:某点若总是波峰与波峰或波谷与波谷相遇,该点为振动加强点;若总是波峰与波谷相遇,则为振动减弱点。
如图所示,MN是水池的边缘,S1和S2