第一章 第一节 婴幼儿的血液循环系统和消化系统（教案）-《幼儿卫生学》（人教版第三版）同步精品课堂

《幼儿卫生学》教案 课 题 第一章 第一节 婴幼儿的血液循环系统和消化系统 课 型 新授 课 时 2课时 授课班级 授课时间 授课教师 夏囡老师 教材分析 本小节是来自幼儿师范学校课本《幼儿卫生学》第三版万钫主编，主要内容是讲解婴幼儿血液循环系统以及消化系统的生长发育规律及保育的要点，针对循环系统和消化系统，因为学术性专业名词太多，学生又没有知识经验，学习起来稍有困难，需要结合图片进行讲解。 学情分析 1.将两个板块的知识点合到一起讲解，内容比较多，且各部位结构名称也比较多，记忆起来会有困难，对学生来说新知学习难度较大； 2.在课程中要注意多使用视频以及与自身经验相结合的方式进行教学活动，让学生直观感受到学前儿童循环与消化系统的特点； 3.学生初中时已经学过生物，对血液循环系统和消化系统有一定的了解，但是了解不够全面，希望学生通过本节课的学习能够更好的认识幼儿生理解剖特点和卫生保健要点。 学习目标 知识目标：掌握幼儿血液循环系统和消化系统的特点； 能力目标：根据幼儿血液循环系统和消化系统的特点，做好幼儿的卫生保健； 情感目标：培养对幼儿牙齿的保健意识，预防幼儿患口腔炎、扁桃体炎等疾病。 学习重难点 重点： 1.幼儿血液循环系统和消化系统的特点； 2.如何做好幼儿血液循环系统和消化系统的卫生保健。 难点： 根据幼儿生长发育的规律在工作中照顾好幼儿。 教学方法 课堂讲授、课堂讨论、多媒体教学 课前准备 教师准备：PPT课件、导学案、教案 教学媒体 本章节PPT、人体血液循环系统和消化系统结构图 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 教师提出三个常识性问题： 1.你知道人体多少血量？血液被储存在哪里？ 2.据查50%女性贫血，什么叫贫血？是血量少吗？ 3.你心脏一分钟跳多少次？心脏跳动有什么作用？ 分别体验正确呼吸和错误呼吸的感受 了解呼吸系统的重要性，引出本节课知识点。 活动二： 调动思维 探究新知 1、 血液循环系统 （一）构成 出示血液循环系统的结构图片： 循环系统：包括血液循环系统和淋巴循环系统。血液循环是指血液从心脏流向全身，再从全身流回心脏的过程。 1.心脏：是血液循环的动力器官； 2.血液：存在于心脏和血管中，由血浆和血细胞两部分组成；血细胞由红细胞、白细胞和血小板组成。 3.血管：是运送血液的管道，分为动脉、静脉和毛细血管。血液由心脏搏出，经动脉、毛细血管和静脉再返回心脏；毛细血管能使血液中的氧及养料透出毛细血管壁输送给细胞；同时，代谢的废物又透过管壁进入毛细血管再进入静脉。 4.血液循环：血液循环可分为体循环和肺循环。 5.淋巴循环系统：是血液循环的辅助装置，包括淋巴液、淋巴管、淋巴结、扁桃体等。 （二）婴幼儿血液循环系统的特点 1.年龄越小，心率越快； 心肌薄弱，心腔小，心跳要比成人快。 2.心肌易疲劳； 表现为面色苍白、心慌、恶心、大汗淋漓。 3.有可触及的浅表淋巴结； 如果淋巴结像黄豆大小，可略微活动，压上去不疼，这就是正常的淋巴结；如果淋巴结像蚕豆大小，压上去有痛感，就是有病状的淋巴结。 （三）婴幼儿血液循环系统的保育要点 1.锻炼可强心，但运动量应适度，不要过累； 2.少儿患口腔炎、扁桃体炎、中耳炎，或头上长疖子，都可使颈部淋巴结肿大； 3.预防动脉硬化始于婴幼儿，为他们提供合理的膳食，并养成良好的饮食习惯可以使他们受益终生。 小组讨论体循环和肺循环的具体路径是怎样的。 请学生自己总结归纳婴幼儿血液循环的特点。 加深理解血液循环的过程。 活动三： 调动思维 探究新知 2、 消化系统 （1） 构成 消化系统是由消化道和消化腺两部分组成的。 消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠（包括盲肠、结肠和直肠三部分）、肛门等。 消化腺主要有唾液腺、胃腺、肠腺、肝脏和胰腺等。消化腺有导管腺主要有唾液腺、胃腺、肠腺、肝脏和胰腺等。 （2） 婴幼儿消化系统的特点 1.牙齿 （1）乳牙萌出：6～7个月出牙，最晚不能晚于1岁，共20颗，2岁半左右出齐； （2）乳牙的生理功能：咀嚼食物，帮助消化；促进颌骨的发育；有利于口齿伶俐；有利于恒牙的健康。 （3）六龄齿：6岁左右萌出，也叫“第一恒磨牙”，上下左右4颗。 2.流涎：6～7个月，唾液腺分泌增加，但口腔浅，所以会流涎。 3.漾奶：贲门松弛，且胃呈水平位，会出现漾奶。 4.容易发生脱肛：因为直肠的固定性差。 （3） 婴幼儿消化系统的保育要点 1.保护乳牙和六龄齿 （1）保证充足的营养和阳光； （2）给予适当的刺激，促进牙齿生长； （3）避免牙齿受外伤； （4）经常漱口和刷牙，保持口腔清洁。 2.减少