2024届高考一轮复习课件 第12讲 水循环、陆地水体及其关系（第1课时）

2024年高考一轮复习 第12讲 水循环、陆地水体及其相互关系（第1课时） 必备知识 学科素养 1.水循环的概念、类型、主要环节和地理意义；影响水循环主要环节的因素。 2．陆地水体间的相互关系。 3．河流的补给类型。 4．河流的水文特征和水系特征。 区域认知：认识不同地区陆地水体间的相互关系、河流水文和水系特征的差异、水资源分布差异。 综合思维：结合图文材料，综合分析河流的水文和水系特征，分析人类活动对水循环和河流水文特征的影响。 地理实践力：绘制某区域的水循环示意图。实验观察植被破坏前后坡面径流、下渗等环节的变化。 考情分析 通过对课标及考情的分析，建议如下： 1.高考这部分内容一般通过区域水循环环节图和陆地水体相互关系图和地理实践活动情景为背景，考查水循环和水量平衡原理、人类活动对是循环影响和陆地上各种水体的转换等，难度较大。 2.学会将水循环和水量平衡原理与生产生活实践相结合。 3.注重图解法和因果逻辑思维法的解题方法应用。 备考建议 形态 气态 液态 固态 数量最少 但分布最广 数量最大 分布次之 仅高纬、高山或特殊条件下 水体 海洋水 陆地水 大气水 96.53% 供应人类 所需的淡水 必备知识一：水的三态变化（基础） 大气圈 水圈 岩石圈 生物圈 自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。 必备知识一：水循环的定义（基础） 蒸发 降水 海上内循环 蒸发蒸腾 降水 陆地内循环 蒸发 降水 下渗 地表径流 地下径流 水汽输送 海陆间循环 水循环示意图 必备知识一：水循环类型级环节（基础） 类型 海陆间循环 陆地内循环 海上内循环 发生领域 海洋与陆地之间 陆地与陆地上空之间 海洋与海洋上空之间 主要环节及示意图       特点 典例 最重要的类型，又称大循环，使陆地水得到补充，水资源得以再生 补给陆地水的水量很小 携带水量最大的水循环，是海陆间循环的近十倍 长江流域的水循环 塔里木河流域的水循环 未登陆的台风参与的水循环 必备知识一：水循环类型级环节（基础） 1.维持了全球水的动态平衡：通过水循环，全球水体能够处于不断的更新中 2.缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾：通过大气环流进行水汽输送，洋流的运动 3.是海陆间联系的主要纽带 4.促进能量交换和物质转移 5.不断塑造地表形态：流水作用是地表形态塑造的重要作用，流水地貌是地表的常见地貌 6.影响全球气候和生态：水循环是气候的基本体现，水循环异常也会造成地区或全球生态平衡异常 必备知识一：水循环的意义（基础） 1．该实验设计中，没有模拟的水循环环节是(　　) 　　A．蒸发　　　　B．降水　 　　C．地表径流　　D．下渗 2．该实验设计中，斜面下方冰块可降低温度，从而促进不透水斜面上的气流(　) 　①收缩下沉②膨胀上升 　③向右流动④向左流动 A．①③　B．①④　C．②③D．②④ 　　解析：１.图中采用的是不透水斜面，冰块融化的水无法下渗，因此该实验设计中没有模拟的水循环环节是下渗。故选D。 　 ２.该实验设计中，斜面下方冰块可降低温度，导致不透水斜面上的空气降温，气流收缩下沉；右侧气温相对较高，气流可能膨胀上升，不透水斜面上的气流沿着斜面向右流动，①③正确。故选A D A 下图为某同学设计的水循环模拟实验示意图。读图完成1～2题。 即时训练——提升技能 考向一：水循环 及其影响因素 1. 影响蒸发（蒸腾）的因素： 蒸发能力：是指在下垫面(可理解为地面)足够湿润条件下，水分保持充分供应的蒸发量。因理论蒸发量是在蒸发皿中测得的数据，水分充足不受限制，只说明这一地区的蒸发能力，而不是实际蒸发量。 蒸发能力=理论蒸发量=可能蒸发量 实际蒸发量，受蒸发能力及可供蒸发水量影响。在湿润区，实际蒸发量与理论蒸发能力相差不大，但在干旱区，实际蒸发量远小于理论蒸发量。 理论蒸发量 实际蒸发量 必备知识二：影响水循环各环节的因素 补充：影响蒸发微弱的因素：①结冰，减少蒸发； ②人类活动：地面硬化；③燃油泄漏、油膜阻碍蒸发 赛里木湖(下图)海拔约2073米，全年盛行偏西风，流域年降水量约257.4毫米，湖面年蒸发量约550.0毫米，结冰期长达6个月。中国西北地区水面年蒸发量大多在1200毫米以上。 分析赛里木湖湖面年蒸发量较低的原因。（6分） 影响蒸发的因素 光照 气温 风速 湿度 裸露的水域面积 海拔较高，气温较低 地形封闭，流域内湖面所占比重高，空气湿度较大 受冰川融水补给影响，水温较低 结冰等 湖面结冰期长，蒸发历时较短 即时训练——提升技能 春季降水少，光照强烈； 昼长变长，正午太阳高度角变大，