9.1 生命概述 课件-2023-2024学年中职生心理素养提升手册

主题九 心理危机干预与预防 珍爱生命 应对危机 目录 生命概述 中职学生心理危机与危机干预 中职学生自杀行为及预防干预 尊重生命，尊重他人，也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。 ——弗洛姆 课程引导 生命是一切智慧、力量和美好情感的唯一载体，失去它一切都不存在，它是任何事物都不能替代的，人的生命价值就在于它是人类创造和实施一切价值的前提和先决条件。然而长期以来，由于我们对生命教育的重视不足，致使生命教育严重缺失。中职学生缺乏对生命的充分尊重和高度珍惜，对生命的意义、人生的价值认识模糊，生活中稍有挫折便以放弃生命来逃避现实生活中的不顺，因此，应加强中职学生的生命教育，引导中职学生从人生的终极问题上思考生命、理解生命，从而尊重生命、珍爱生命、捍卫生命。 刘伟出生在北京普通人家，当一名职业足球运动员是他的青春梦想，10 岁那年的一次触电事故让他失去了双臂。在家教的帮助下，刘伟利用暑假将落下两年的课程追了回来，开学考试他拿到班级前三名的好成绩。重回人生轨道的刘伟，一直对体育念念不忘，足球不行，那就改学游泳。12 岁那年，他在康复医院的水疗池学会了游泳并进入北京残疾人游泳队，两年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两金一银。 “在 2008 年的残奥会上争取拿一枚金牌。”刘伟对母亲许诺。谁知厄运又来纠缠，过度的体能消耗导致刘伟的免疫力下降，他患上了过敏性紫癜。医生警告说，必须停止训练，否则危及生命。无奈之下，刘伟与游泳池说再见，走进了后来带给他成功的音乐世界。 导学案例 练琴的艰辛超乎了常人的想象。由于大脚趾比琴键宽，按下去会有连音，并且脚趾无法像手指那样张开弹琴，刘伟硬是琢磨出一套“双脚弹钢琴”的方法。他每天练习七八个小时，练得腰酸背痛，双脚抽筋，脚趾磨出了血疱，三年后，刘伟的钢琴水平达到了专业七级。 “我的人生中只有两条路：要么赶紧死，要么精彩地活着。”在“中国达人秀”的舞台上，刘伟演奏了一首《梦中的婚礼》，全场静寂，只听到优美的旋律。曲终，全场掌声雷动，他是当之无愧的生命强者。2010 年，刘伟又登上了维也纳金色大厅，让世界见证了中国男孩的奇迹。 （资料来源：http://www.lizhi135.com/articles/lizhi-520457.html） 导学案例 案例分析 生命是什么？生命的意义何在？如何让自己的生命之花绽放，活出最好的自我？这是每个中职学生都必须面对和回答的课题。断臂钢琴师刘伟给了我们一个精彩的答案，他用自己的双脚完美地阐释了生命的意义，并创造了一个又一个生命奇迹。用他那句至理名言来说，“我的人生中只有两条路：要么赶紧死，要么精彩地活着”。刘伟的确活出了自己的精彩，并且比普通人精彩得多。当我们有手有脚，却觉得生活辜负了我们，觉得生命的长度可以再短些，觉得人生无意义的时候，就让我们去听听刘伟的音乐。 一 生 命 概 述 生命的本质 生命的概念源于生物科学。《现代汉语词典》对生命的解释为：“生物体所具有的活动能力，生命是蛋白体存在的一种形式。”对于生命的看法，各个学科和学派都有自己的见解。《不列颠百科全书》列举了五种关于生命的定义。 第一，生理学定义，即把生命定义为具有进食、代谢、排泄、呼吸、运动、生长、生殖和反应性功能的系统。 第二，新陈代谢定义，认为生命系统与外界经常交换物质，但不改变其自身。 第三，生物化学定义，认为生命系统包括储藏遗传信息的核酸和调节代谢的酶蛋白。 第四，遗传学定义，指出生命是通过基因复制、突变和自然选择而进化的系统。 第五，热力学定义，认为生命是个开放的系统，它通过能量流动和物质循环而不断增强内部秩序。 以上五种对生命的定义都是从广义上进行界定的。它不仅包括人的生命，还包括动植物的生命。从法律意义上来说，生命并不是泛指一切生物之生命，而是指自然人的生命。生命对于人具有特殊意义的价值，它是意识自觉和理性的存在，是生物属性和社会属性的统一体。 人的生命与动物生命最本质的区别在于人是有意识的动物，正是这一点拓展了人的生命的内涵。人不同于其他生物完全依赖环境、完全归属环境、为环境的变化而变化，人因为具有意识，他可以根据自身的需求来改变自身所处的环境，使环境成为自己生命的组成部分，用生命去支配环境中其他生物的生命，用生命去支配环境。任何对人的生命的理解必须着眼于生命自身的矛盾性，正是生命中的诸多矛盾关系，决定了人的生命特征。 （二）生命的特征 生命有以下四个特征。 1. 生命的亲在性 亲在性作为生命的特征是指生命具有个体性。任何生命都是唯一的，不可替代的。而且，正是因为生命具有独特的个性，它赋予了人存在的价值是唯一的，使任何人的存在都具有合法性，在世界上具有不可取代的地位和作用。其实，生命的亲在性是由独特的个性决定的，因为没有个性的生命只能是理性的抽象，不存在于现实