Unit4 Natural Disasters大单元教学教法分析课件(向华蓉)-高中英语大单元教学教法分析(人教版2019 必修第一册)(课件+视频)

高中英语大单元教学教法分析 人教版2019必修第一册Unit4 姓名：向华蓉 精准备课系列之 一 单元整体教学教法分析 二 三 contents 目录 单元分课时教学设计 单元整体提升复习 单元整体 教学教法分析 PART 01 一 高中英语大单元教学教法分析 人教版2019必修第一册Unit4 基于大观念的单元整体教学设计是指教师基于课程标准，围绕特定主题深入解读、分析、整合和重组教材等教学资源后，结合学习主题的需求，搭建起一个由单元大主题统领，各语篇子主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元使教学能够围绕一个完整的单元主题设定目标，引导学生通过对不同单一语篇小观念的学习和提炼并建立关联，生成基于该单元主题的大观念(王蔷等2020)。 一、单元整体教学教法分析 《普通高中英语课程标准》 （2020年修订）指出单元是承载主题意义的基本单位，单元教学目标是总体目标的有机组成部分。单元整体教学设计就是一个整体设计、统筹安排的过程；是按照一定的逻辑，在充分分析课标、教材和学情的基础上，明确单元主题、确定教学目标、制定教学评价、设计教学活动的过程。 高中英语大单元教学教法分析 人教版2019必修第一册Unit4 一、单元整体教学教法分析 1、理论依据 高中英语大单元教学教法分析 人教版2019必修第一册Unit4 本单元设计思路基于主题意义，使学生在知识建构中逐步形成对单元话题的深层认知，提升英语学科核心素养。具体而言，有如下五个步骤： (1) 研读单元各语篇内容，分析主题意义； (2) 将各语篇按主题意义分类，确定单元教学目标；(3) 基于单元教学目标，整合提炼单元主题； (4) 基于单元主题意义重新梳理各语篇，提炼为单元主题意义服务的小单元； (5) 在单元主题意义的指导下，聚焦小单元进行 各语篇的教学设计。 2、指导思想 高中英语大单元教学教法分析 人教版2019必修第一册Unit4 3-1、分析 教材 整体解读单元多模态语篇 明确主题意义探究的主线 本单元为人民教育出版社普通高中 教科书《英语必修第一册（2019 年版）》 第四单元 单元标题：Natural disasters自然灾害 主题语境：人与自然 子主题为：人与自然---灾害防范 单元大观念： 认识自然灾害， 树立防灾意识 3、单元整体教学设计思路 高中英语大单元教学教法分析 人教版2019必修第一册Unit4 Unit4 Natural disasters Opening Page Listening and Speaking Raising awareness, reducing mortality News report Reading and Thinking THE NIGHT THE EARTH DIDN’T SLEEP Discovering useful structures The use of relative pronouns Listening and Talking Safety instructions Reading for Writing Tsunami hits Asia:over 6500 dead Assessing Your Progressg Consolidate language knowledge Project Project Video Time Killer wave Workbook：Reading and Writing The story of an eyewitness 单 元 内 容 一、高中英语大单元教学教法分析 人教版2019必修第一册Unit4 3-2、单元学习纵览 一、高中英语大单元教学教法分析 人教版2019必修第一册Unit4 【 What】 本单元以自然灾害为话题，探讨在“人与自然”的主题之下，当人类面临自然灾害的威胁 时，应该树立防灾意识，不断研究和认识自然灾害，提高在灾害中逃生和生存的能力。 本单元还力图体现“灾害无情， 人有情”的主题意义，即人类在重大自然灾害面前不屈不挠，相互援助，坚定信心，重建家园。 主题图呈现的是一群解放军战士在汶川地震的废墟中运送伤者的感人画面，体现了在发生重大自 然灾害时，军民同心，合力救助受灾人员的大无畏的人道主义精神，突出了解放军战士在赈灾工作中的重要作用和无私奉献。 3-3、教学内容分析 一、高中英语大单元教学教法分析 人教版2019必修第一册Unit4 【How】 本单元从认识自然灾害的种类开始，到介绍近现代历史上国内外发生过的重大自然灾害事件，再到探讨面对灾害的威胁和所造成