1.2 区域整体性和关联性（教学课件）-【上好课】高二地理同步高效课堂（人教版2019选择性必修2）

第二节 区域整体性和 关联性 人教版选择性必修二 区域发展 1 青田县的水稻和鱼如何共生？ 《青田稻鱼共生系统》 【材料】浙江省青田县地处亚热带季风气候区，拥有1200多年稻田养鱼历史。2005年，青田县的稻鱼共生系统被联合国列入“全球重要农业文化遗产保护试点”。随着城镇化的发展，这里的务农人员锐减，稻鱼共生系统的延续面临困难。 【思考】1.青田县的稻鱼共生系统各要素之间是怎样关联的？ 2.青田县与外界的哪些联系能够促进稻鱼共生系统的传承？ 了解区域的要素组成。 理解区域的整体性特点。 理解区域的差异性和区域关联。 结合实例，比较不同区域发展的异同，说明因地制宜对于区域发展的重要意义。 结合实例，从地理环境整体性和区域关联的角度，比较不同区域发展的异同，说明因地制宜对于区域发展的重要意义。 课标要求 学习目标 普通高中 地理课程标准 （2017年版2020年修订） 中华人民共和国教育部制定 人民教育出版社 目录 区域的整体性 01 区域差异和区域关联性 02 因地制宜与区域发展 03 区域的整体性 Part 01 区域要素有哪些呢 ？ 区域要素 自然要素 气候 土壤 地质 地貌 水文 生物 1.区域要素分类 人文因素 文化 经济 人口 1.区域要素分类 福建省连城县宣和镇培田村依山傍水，保存着较为完整的明清时期古民居建筑群。是中国乡土建筑的典型代表。这些建筑体现了培田人对天地、祖先、圣贤的敬畏之心和浓郁的传统氛围。2005年培田村被评为“中国历史文化名村” 1.区域要素分类 思考：1.视频中可以看到哪些区域要素？ 2.培田村被评为 “中国历史文化名村”,与哪些区域要素有关？ 福建培田村——“民间故宫” 地貌、气候、水文、生物、土壤、建筑、文化、农业…… 建筑、文化 思考： 1.视频中可以看到哪些区域要素？ 2.培田村被评为 “中国历史文化名村”,与哪些区域要素有关？ 1.区域要素分类 福建培田村——“民间故宫” 2、区域要素的呈现形式 直接或间接表现？ 景观 区域要素的关系如何呢 ？ 区域要素 3. 区域各要素的关系 （1）相互影响 直接影响 人类的生产和生活需要从自然界获取物质和能量，与自然界发生直接联系，如捕鱼、采矿、风能发电。 3. 区域各要素的关系 （1）相互影响 间接影响 区域的文化会通过制度、习俗、社会组织等影响人类生产和生活，再间接影响自然界。 坚持和完善生态文明制度体系，促进人与自然和谐共生 青田鱼灯 间接影响 习俗 区域内各类要素的相互作用、相互制约，使得区域具有整体性，进而影响区域的发展。 要素 要素 相互作用 相互制约 （2）相互作用、相互制约 3. 区域各要素的关系 稻谷为鱼类提供氧气、遮阴和有机物质 鱼粪成为了水稻的肥料 鱼类起到耘田除 草、减少病虫害、增肥的作用 田间水稻害虫成为鱼的食物 稻鱼共生系统：自我平衡、可持续发展的潜在能力 3. 区域各要素的关系 稻鱼共生系统 稻田养鱼产业 农民主要收入 绿色农产品 观光旅游 民间舞蹈—青田鱼灯舞 区域整体性：促进区域发展 3. 区域各要素的关系 区域整体性体现 地形 土壤 生物 气候 水文 人口 市场 经济 交通 城市 相互影响 相互制约 区域整体性 自然要素 人文要素 稻鱼共生系统中区域要素与整体关系 【活动】阅读材料《阿曼的世界文化遗产——法拉吉》 1 2 3 【思考】 1.当地人为什么要建造法拉吉? 2.当地人是怎样利用和分配水资源的? 3.法拉吉是如何影响区域发展的? （1）当地人为什么要建造法拉吉？ 阿曼位于亚洲西部，地处热带沙漠气候区，终年炎热干燥，年平均降水量只有100～200毫米，是一个淡水资源奇缺的国家。 【活动】阅读材料《阿曼的世界文化遗产——法拉吉》完成思考题 （2）当地人是怎样利用和分配水资源的？ 法拉吉主要依靠重力，把山泉水、地下水引到村落中，其中有的水渠藏于地下，以免水被蒸发；有的水渠露出地面，便于人们使用。（按照食用——淋浴——洗衣、洗器皿——灌溉果园和农田顺序使用，避免浪费） 【活动】阅读材料《阿曼的世界文化遗产——法拉吉》完成思考题 3.法拉吉是如何影响区域发展的？ 法拉吉是阿曼人发明的灌溉系统，是一种独特的农业灌溉方法。不但为阿曼人带来了宝贵的水源，而且使阿曼村庄形成了独特布局，并塑造了人们的生活方式。 【活动】阅读材料《阿曼的世界文化遗产——法拉吉》完成思考题 随堂练 剪纸是中国传统民间艺术，2009年9月入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。剪纸表现得内容丰富多彩，反映人们的生活环境，习俗和风情等，寄托人们对美好生活的向往。下图是一帧剪纸作品。据此完成下题。 1. 图示剪纸所反映的景观主要分布于我国（ ） A. 四川盆地 B.