习作：神奇的探险之旅+语文园地六（课件）统编版语文五年级下册

习作:神奇的探险之旅 你希望和谁一同去探险?从下面两列人物中各选一个,和你一起组成一支探险小队。 你喜欢探险吗?你读过有关探险的书吗?这次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧。 明确了本次习作的内容。 1.组建探险团队:要依据人物的特长或特点,合理选择探险小队的成员,并考虑到成员的特点与故事情节之间的联系。 审题 选材 有一定知识背景的专业人士 人物 同龄人 经验丰富的探险爱好者 好奇心强、性格活泼的妹妹 知识渊博的生物学家 胆子大但行事鲁莽的表哥 见多识广的向导 心细而胆小的同学 你想去哪儿探险?打算带上哪些装备?可能会遇到什么险情?下面的提示供你参考: 根据实际情况想出解决问题的办法,并由此构建出合理的情节。 场景 茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛、幽深洞穴、南极冰川…… 装备 指南针、地图、 饮用水、食物、 药品、帐篷…… 险情 遭遇猛兽、暴雨来袭、 突发疾病、断水断粮、 落石雪崩…… 探险装备要实用且必需。 2.确定探险地点。 3.选择探险装备。 4.设想困境及解决之道。 写的时候要展开丰富合理的想象,把遇到的困境、求生的方法写具体,如果能把心情的变化写出来就更好了。 写完后,认真修改自己的习作。 准备好了吗?快开始我们的探险之旅吧! (习作重点) (习作重点) (习作难点) 如果有兴趣,可以续编你的探险故事。 要求 探险小队整装待发,奇妙见闻一路探察。 险情发生千钧一发,智慧求生齐想办法。 心情随之起伏变化,化险为夷心花怒放。 合理想象生动表达,探险之旅神奇有加。 探险不能一帆风顺,而要有一波三折的情节。要把遇到的困境、求生的方法写具体。如: 勇闯亚马孙 热带雨林 遭遇食人花 机械手斩断,深入雨林 迷失在毒雾中 戴上防毒面 具,冲出雨林 渡河遭遇鳄鱼 扔出机械鸡逃生 妙招 佳作赏析 南极探险之旅 开头 结尾 介绍探险地点、探险小队的成员及探险的目的 中间 遇见企鹅 “我”掉进冰缝(详写) 欣赏极光(略写) “我们”走向补给站 叙述南极见闻 南极探险之旅 1 终年积雪的南极,天寒地冻,白雪皑皑。在这洁白的冰雪世界里,三个小点儿逐渐清晰起来,他们在寒风中艰难地行走着,那就是我、刘明和刘明的爸爸——生物学专家刘老师。我们是南极探险小分队的成员,此行的主要任务是了解全球变暖之后,南极动物们的生存环境。 习作要求:根据情境编故事,把事情发展变化的过程写具体。 开头描绘南极的景色,直接进入探险主题,介绍了探险小队的成员及探险的目的。 难点突破① 2 我们来到一大片冰川之上,仔细观察着周围的环境,搜寻着动物们的踪迹。远处,一群可爱的小家伙们正排着整齐的队伍在冰川上漫步。原来是一群企鹅。只见它们穿着黑色的燕尾服,挺着圆鼓鼓的白肚皮,翘着嘴巴,还拍着一对小翅膀,真可爱啊!我和刘明赶紧拿出相机记录下这群可爱的冰川精灵。企鹅们丝毫没有因为我们的到来而受到惊吓,反而和我们一起合影。有的企鹅和 动作、外形描写:对企鹅的描写非常细致,活灵活现,仿佛企鹅就在我们眼前。 刘明抢镜头,有的好奇地盯着我们,有的则站在一旁,毫不理会我们。 3 还没等我们拍够,这群欢乐的企鹅突然都跑开了。有的企鹅甚至由于跑得太急,摔倒在冰面上。我顿生疑惑:“企鹅怎么会突然跑开呢?”忽然,一阵急促的风吹了过来,刘老师放下望远镜认真地倾听起来。 情节一波三折:按照“入险地—遇险情—脱险境”的探险历程展开故事,先描写“我们”看到企鹅的喜悦心情;接着写企鹅纷纷逃跑,为下文遇到险情埋下伏笔;然后顺理成章地写遇到险情、脱离险情,条理清晰。 难点突破② 4 咔嚓!不远处的冰层突然出现了一道裂缝,裂缝以迅雷不及掩耳之势延伸开来,转眼就来到了我们的面前。随着冰面的开裂,阵阵寒风也愈发肆虐,突然,我感觉脚下一空,身体猛地往下坠。原来我掉进冰缝了!我大脑一片空白。陡然,一阵火辣辣的疼痛从腰间传来,这股力量把我勒得生疼,我终于停在了半空。是安全绳!我双手紧紧拉住绳子,感到自己被一点儿一点儿地向上拖拽。 过程具体:运用动 作描写,将遇到的 困境和求生的过程 写得很具体,使人 读起来有身临其境 之感。 难点突破③ 5 在刘老师和刘明的帮助下,我费了九牛二虎之力终于爬上冰面。惊魂未定的我瘫坐在雪地上,才知道在冰面开裂的瞬间,是冷静敏锐的刘老师将随身携带的冰镐深深地扎进冰面,先稳住了他自己,又利用防寒服上的安全绳救下了我。 o 6 这时天已昏暗,天空中出现了点点绿光,我们都警惕起来,生怕出现了什么险情。渐渐地,绿光变浓了,大了,像一条舞动的彩带。接着是紫色、蓝色,变化着炫目的外形。“这是世界奇景之一——极光!”刘明惊奇地大喊。我们互相对视一眼,异口同声地说:“想不到还能看到这样震撼的景象,真是不虚此行啊!” 内容安排有序,详略得当:小作者详写了“我”掉进冰缝被救的事情,略写了见到极光的情景,主次分明,重