第3课 追求人生理想 教案-2023-2024学年中职高教版（2023）哲学与人生

高教版思想政治基础模块《哲学与人生》 第一单元 立足客观实际 树立人生理想 第3课 追求人生理想 教学设计 授课时间： 授课教师： 授课对象：二年级学生 授课课时：三课时 1、 理论基础和依据 高教版《哲学与人生》 2、 课标要求 《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》要求以立德树人为根本任务，以培育思想政治学科核心素养为主导，帮助学生确立正确的政治方向，坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，提高职业道德素质、法治素养和心理健康水平，促进学生健康成长、全面发展，培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。 3、 学情分析 职业学校学生道德素质、道德修养不高，学科素质和理解能力较低，虽然能够理解世界统一于物质的原理，但对于客观规律性和主观能动性的辩证关系，根据个人实际树立正确的人生理想方面需要教师的引导。 4、 教学目标 (一）核心素养培养目标 1. 政治认同：理解客观规律性与主观能动性的辩证关系，把握理想与现实、个人理想与社会理想的辩证关系，认同和坚持党的一切从实际出发、实事求是的思想路线和工作方法，牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。坚持解放思想、与时俱进、求真务实，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成。 2.职业精神：理解一切从实际出发、实事求是，领会正确的职业理想对社会及人生发展的积极作用。明确在职业活动中既要量力而行又要尽力而为，自觉遵循职业发展的客观规律，树立正确的职业理想和科学的职业观念，努力掌握过硬本领，养成良好的职业习惯。 3.法治意识：明确事物发展都具有客观规律性，要遵循法治建设的客观规律，理解法治为个人理想和社会理想的实现保驾护航。在日常学习生活中能够正确发挥主观能动性，树立法治意识，提升法治素养。 4. 健全人格：把握理想与现实、个人理想与社会理想的关系，确立符合社会需要和自身实际的人生理想。正确发挥主观能动性，积极发掘自我潜力，增强自信自强意识，展现新时代青年良好精神风貌。 5.公共参与：理解社会理想是社会全体成员所具有的共同理想和追求，个人理想应当与社会理想同向同行，把远大理想寓于具体的行动中，积极参加各种社会实践活动，培养公共精神、提高参与能力。 (二）学科能力目标 通过本节课的学习，学生认识到世界的物质性，能够自觉坚持辩证唯物主义的物质统一性原则，坚持党的思想路线、坚定马克思主义和无神论立场。 5、 教学重难点 教学重点： 努力把人生理想变为现实。 教学难点： 坚持客观规律性与主观能动性的辩证统一。 6、 教学方法 讲授法、案例分析法、小组讨论法 7、 教学流程 第1课时 坚持客观规律性与主观能动性的辩证统一 1、规律是客观的 2、人具有主观能动性 总议题：从荒到绿，家乡生态是如何华丽转身的 议题一：家乡生态华丽转身的主观原因是什么？ 议题二：家乡生态华丽转身的客观原因是什么？ 议题三：家乡生态华丽转身带来的启发式是什么？ （一）课堂导入 学生说说对家乡的描述，观看家乡生态今昔对比，学生谈感想，寻找从荒到绿，家乡生态是如何华丽转身的的根源。 设计意图：采用家乡生态今昔对比的方法导入，引导学生联系自己的生活实际中的变化，思考变化发生的根源在于人的自觉能动性。 （二）讲授新课 环节一 学生讨论议题一：家乡生态华丽转身的主观原因是什么？展示毛泽东同志关于自觉能动性的定义，教师说明自觉能动性是人区别于动物的根本特点，是人的意识所具有的特点。教师解释自觉能动性的三个特点，学生思考以例举证。 设计意图：自觉能动性的概念较为抽象，以毛泽东同志的话予以阐释，便于学生理解，引导学生发现所处环境中的变化发展予以解释自觉能动性的特点，更为生动。 环节二 学生讨论议题二：家乡生态华丽转身的客观原因是什么？以家乡人防沙治沙的艰辛历程，才最终换得绿水青山一片。学生分析其中蕴含的哲学道理。 教师说明尊重客观规律是正确发挥自觉能动性即主观能动性的前提，把握二者的关系时需防止两种倾向。 设计意图：以家乡的变化为事例，引导学生认识到在人生发展的道路上必须把尊重客观规律与发挥自觉能动性有机地结合在一起，为当地的发展贡献自己的力量。 （三）课堂总结 通过今天的学习，同学们已经初步认识到自觉能动性的重要性，今后在生活中明白只有充分发挥主观能动性才能改造客观世界。作为新时代青年，我们要创造精彩人生。 第2课时 坚持客观规律性与主观能动性的辩证统一 3、坚持一切从实际出发，实事求是 （一）课堂导入 上节课我们通过家乡生态今昔对比，寻找出了家乡生态华丽转身的主观原因及客观原因，这节课我们继续对问题的探索。 设计意图：采用家乡生态今昔对比的方法导入，引导学生联系自己的生活实际中的变化，思考