第2课 树立科学的世界观 教案-2023-2024学年中职高教版（2023）哲学与人生

高教版思想政治基础模块《哲学与人生》 第一单元 立足客观实际 树立人生理想 第2课 树立科学的世界观 教学设计 授课时间： 授课教师： 授课对象：二年级学生 授课课时：三课时 1、 理论基础和依据 高教版《哲学与人生》 2、 课标要求 《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》要求以立德树人为根本任务，以培育思想政治学科核心素养为主导，帮助学生确立正确的政治方向，坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，提高职业道德素质、法治素养和心理健康水平，促进学生健康成长、全面发展，培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。 3、 学情分析 职业学校学生道德素质、道德修养不高，学科素质和理解能力较低，虽然能够理解哲学与生活的关系，但对于世界的本质认识需要教师的指导，对树立科学的世界观需要教师的引导。 4、 教学目标 (1） 核心素养培养目标 1、政治认同 引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，相信科学、学习科学、传播科学，牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志为中国特色社会主义事业而奋斗。 2、职业精神 引导学生培养科学精神，提高辩证思维能力，能够根据社会发展需要和自身特点进行职业生涯规划，在实践中养成良好职业行为习惯。 3、健全人格 引导学生正确认识自我，了解自己所学专业特点和发展现状，初步确立符合个人实际、适应经济社会发展需要的职业发展目标。 (2） 学科能力目标 通过本节课的学习，学生认识到世界的物质性，能够自觉坚持辩证唯物主义的物质统一性原则，坚持党的思想路线、坚定马克思主义和无神论立场。 5、 教学重难点 教学重点： 学会用科学的世界观指导人生发展。 教学难点： 理解世界的物质性原理。 6、 教学方法 讲授法、案例分析法、小组讨论法 7、 教学流程 第一课时 世界的物质性 （一）课堂导入 世界的本质以及人与世界的关系，是人们在实践和认识中首先要回答的问题。为什么说世界的统一性在于它的物质性？为什么必须坚持一切从实际出发、实事求是的根本方法？如何正确发挥人的主观能动性？弄清这些问题，对于我们正确理解和坚持党的思想路线、坚定马克思主义和无神论立场，都具有重要意义。 本节课我们学习世界的物质性。 （二）讲授新课 环节一 自然界的物质性 播放地球演变视频，教师提出问题：视频展示了什么？从中你可以得出什么结论？结合学生已有知识储备和视频内容，学生很容易得出结论：自然界是物质的。教师说明物质的含义和特性。 教师引导学生结合教材细化结论，总结知识点：自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界的组成部分 环节二 人类社会的物质性 学生讨论：600万年前，人类与黑猩猩从一个共同的祖先分道扬镳，原因是什么？展示人类进化过程的照片，结合书P10阅读与思考，学生谈谈人与自然的关系。 教师总结：人类社会是物质世界长期发展的产物，劳动创造了人和人类社会。教师举例说明构成人类社会的基本要素人口因素、地理环境、物质资料的生产方式，都集中体现了人类社会的物质性。 环节三 意识是物质世界长期发展的产物 教师举例：猎狗能够以不同的方式帮助猎人拦截猎物，狐狸会有效地利用环境和外物掩盖自己的行踪来躲避猎人的追捕，海豚可以担当人类水中作业的助手。提出问题：为什么没有劳动和社会交往，再复杂的动物心理也不能自发地发展为人的意识？ 教师总结：人的意识不仅是自然界长期发展的产物，而且是社会发展的产物。 展示人脑与其他高等动物大脑重量、体重占比的区别图片、人工智能阿尔法狗(AlphaGo)在与世界围棋冠军的比赛中获得胜利的视频，学生思考：动物的脑在机能上是否有可能达到人脑的水平？智能机器人能像人一样拥有自主的意识吗？ 教师总结：人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基础。没有高度发达的人脑，就不可能有人类意识。因此没有劳动和社会交往，再复杂的动物心理也不能自发地发展为人的意识。 展示鲁迅关于“说大话”“描神画鬼”的话语，学生思考为什么“说大话”“描神画鬼”等都不是凭空创造的？ 教师总结：意识是人脑对客观存在的反映。意识不仅是人脑的机能，而且是对物质世界的反映。 （三）课堂总结 通过今天的学习，同学们认识到自然界在本质上是物质的，人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，都具有客观的物质性，人的意识本身就根源于物质。世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。我们应当自觉坚持辩证唯物主义的物质统一性原则，坚定科学无神论立场，反对一切有神论。 第二课时 用科学世界观指导人生发展 （一）课堂导入 上节课，我们了解了世界的物质性，了解到了世界的本质，今天这节课我们就走