第2单元 6 变色龙-（配套课件）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年九年级下册语文统编版（安徽）

RJ 语 文 9年级 下册 6　变色龙 契诃夫 -- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 6　变色龙 契诃夫 6　变色龙 契诃夫 -- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 1.请阅读下面的文字，完成(1)~(4)题。 　　《变色龙》是契诃夫的众多短篇小说中最脍zhì人口的一篇。全篇洋溢着讽刺色彩，它不仅讽刺批判了像“变色龙”一样的奴性势力 还对“变色龙”生成及存在的土壤环境 庸俗世故 乏味无聊 猥．琐下作的社会风气进行了揭示，滑jī可笑的背后蕴含着深邃的社会批判意义，使读者佩服作者对人性及社会的深刻洞察力。现实生活中的“变色龙”是哈巴狗似的人格，碰到领导点头哈腰，碰到打工者就吹胡子瞪眼。对统治者　 　， 　；对人民则　 　，　 　。  恫吓讹诈　 气焰嚣张　 卑躬屈膝　 阿谀奉承　 、 、 —— 限时：20分钟 ， 基础巩固 6　变色龙 契诃夫 -- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 (1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。 脍zhì( ) 人口 猥．( )琐 滑jī( ) 稽 wěi 炙 基础巩固 6　变色龙 契诃夫 -- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 (2)请在文中　 内填入合适的标点符号。 (3)请在文中横线处补写合适的词语，使语意完整连贯。 (4)请把画波浪线的句子改为双重否定句。 使读者不得不佩服作者对人性及社会的深刻洞察力。 基础巩固 6　变色龙 契诃夫 -- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 2.[教材关联题]课文通过多次描写“军大衣”反映了人物怎样的心理变化轨迹? ①好像是将军家的狗：……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热…… ②也许是将军家的狗：哦!……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷…… ③是将军哥哥的狗：……裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。 基础巩固 6　变色龙 契诃夫 -- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 ①　 　→ ②　 　→ ③　 　  狼狈不堪(或尴尬难堪)　 心惊胆战(或懊悔恐惧)　 惊慌失措(或吃惊胆怯) 　 基础巩固 6　变色龙 契诃夫 -- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 3.学习完《变色龙》后，班级开展“走进小说天地，体会别样人生”综合性学习活动，请你参与。 (1)某同学想写一副对联来评价奥楚蔑洛夫，已写好上联和横批，请你根据课文内容，补出下联。 横批：媚上欺下 上联：面对权贵趋炎附势尽显奴才脸 下联： 看到百姓专横跋扈露出虎狼相 基础巩固 6　变色龙 契诃夫 -- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 (2)请从“孔乙己”“奥楚蔑洛夫”中挑选一个人物，仿照示例写一段阅读心得。(不超过60字) 【示例】祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从中读出了下层百姓生活的辛酸艰苦。 基础巩固 6　变色龙 契诃夫 -- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 【示例一】孔乙己，一个旧社会的读书人，摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒，我从中读出了科举制度下读书人的迂腐和自命清高。 【示例二】奥楚蔑洛夫，一个沙皇政权下的警官，处理街头小事兴师动众，性格变化无常，我从中读出了沙皇政府腐朽黑暗的统治。 基础巩固 6　变色龙 契诃夫 -- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 (3)“变色龙”用以比喻像奥楚蔑洛夫这样见风使舵的人。生活中，我们经常巧妙地用某些动物来比喻各种类型的人，请写出下面几类人分别可以用什么动物来比喻。 ①满脸笑容、心怀叵测的人：　　 ②一毛不拔、吝啬钱财的人：