第2章 2.3群落的演替-【正禾一本通】2023-2024学年新教材高二生物选择性必修2同步课堂高效讲义配套课件（人教版 单选）

生物学 选择性必修2（人教） 第2章 群落及其演替 第3节　群落的演替 预习新知，落实必备知识 高效导学01步　 代替 彻底消灭了 不存在 基本保留 植物种子 繁殖体 植物 地衣 草本植物 火山岩 过量 种群 相互关系 人类的活动 增长 减少 群落所处环境 外界环境 封山育林 方向和速度 对人类有益 可持续发展 退耕还林条例 生态 文明体制 国土绿化 √ × × √ × Administrator (A) - 课堂培优，提升关键能力 高效导学02步 课后回顾，巩固综合素养 高效导学03步 课下培优巩固练（六） 课程标准 核心素养 阐明一个群落代替另一个群落的演替过程，包括初生演替和次生演替两种类型 1.生命观念：通过分析群落演替的过程与类型，建立生命的稳态与平衡观、进化与适应观。 2.科学思维：运用分析、比较、归纳等方法理解群落演替的过程与类型。 3.社会责任：基于人类活动对群落演替的影响，分析人与自然的关系，认同退耕还林、还草、还湖的必要性，形成保护环境的责任意识 1.演替的概念和类型 (P38～41) (1)概念：随着时间的推移，一个群落被另一个群落 的过程，叫作群落演替。 (2)类型 类型 初生演替 次生演替 概念 从来没有被 覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被 的地方发生的演替 原有植被已 ，但原有土壤条件 ，甚至保留了 或其他 的地方发生的演替 类型 初生演替 次生演替 过程 裸岩阶段→ 阶段→苔藓阶段→ 阶段→灌木阶段→乔木阶段 弃耕农田→一年生杂草阶段→多年生杂草阶段→灌木丛阶段→出现乔木→树林 速度 慢 快 趋向 形成新群落 恢复原来的群落 经历阶段 相对较多 相对较少 类型 初生演替 次生演替 举例 沙丘、 、冰川泥上进行的演替 火灾过后的草原、 砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替 相同点 一般由结构简单的群落发展为结构复杂的群落，群落中的物种数量和群落层次增多，土壤、光能得到更充分的利用，最终都会达到一个与群落所处环境相适应的相对稳定的状态 影响演替的因素：群落 的变化，生物的迁入和迁出，群落内部 的发展变化，以及 ，等等。 (4)演替的结果：适应变化的种群数量 或得以维持，不适应的数量 甚至被淘汰，因此，群落就不断地演替。最终会达到一个与 相适应的相对稳定的状态。 2.人类活动对群落演替的影响(P41～43) (1)人类活动方式 ①不合理性活动：砍伐森林、过度放牧、未经处理的污水直接排入河流。 ②合理性活动： 、治理沙漠、管理草原、建立人工群落等。 (2)影响结果：往往使群落演替按照不同于自然演替的 进行。 (3)研究群落演替规律的意义：根据现有情况，预测群落的未来，从而正确掌握群落的动向，使之朝着 的方向发展。 3.退耕还林、还草、还湖(P43) (1)原因：以牺牲环境为代价的垦殖活动(如毁林开荒、围湖造田等)，导致了严重的生态问题。 (2)目的：处理好经济发展同人口、资源、环境的关系，走 道路。 (3)措施 ①我国政府明确提出退耕还林、还草、还湖和退牧还草，颁布了《 》，自2003年1月20日起施行。 ②我国于2014年启动了新一轮退耕还林还草工程；2015年将这项工程列为 改革的组成部分。我国还将长期坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，持续开展大规模 行动。 (4)成果：实现了我国从毁林毁草开荒到退耕还林还草的历史性转变，改变了过去“越垦越穷，越穷越垦”的局面。 【教材问题·心中明】 问题探讨·提示 P38 1.一般情况下，经历祼岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→乔木阶段。 2.火山爆发后环境条件发生了变化，在火山爆发中有些物种可能会消失，在恢复过程中外来新物种可能会进入。群落结构因此发生了变化，一般不能恢复原来的群落结构。 思考·讨论·提示 P40 1.因为苔藓和草本植物无法直接从裸岩中获取养分，而地衣可以通过分泌有机酸而从裸岩中获取养分。 2.地衣分泌的有机酸可加速岩石风化形成土壤，并积累有机物，这为苔藓的生长提供了条件。而苔藓生长后，由于其植株高于地衣，能获得更多的阳光，处于优势地位，结果逐渐取代了地衣。 3.能。在群落演替过程中，一些种群取代另一些种群是指“优势取代”，而不是“取而代之”。形成森