第3章 3.3生态系统的物质循环-【正禾一本通】2023-2024学年新教材高二生物选择性必修2同步课堂高效讲义配套课件（人教版 单选）

生物学 选择性必修2（人教） 第3章 生态系统及其稳定性 第3节　生态系统的物质循环 预习新知，落实必备知识 高效导学01步 CO2 含碳有机物 有机物 光合作用 CO2 吸作用 分解作用 燃烧 呼 全球性 生物群落 生物群落 全球性 生物圈 全球性 循环往复 某种元素 难以降解的化合物 超过 镉 汞 DDT 高 同时进行 载体 动力 反复 逐级递减 单方向不循环 分解者 温度、水分 蓝 砖红色 高温 产生砖红色沉淀 无砖红色沉淀 × × √ × × × 课堂培优，提升关键能力 高效导学02步 课后回顾，巩固综合素养 高效导学03步 课下培优巩固练（九） 课程标准 核心素养 1.分析生态系统中的物质在生物群落与无机环境之间不断循环的规律。 2.举例说明利用物质循环规律，人们能够更加科学、有效地利用生态系统中的资源。 3.阐明某些有害物质会通过食物链不断地富集的现象 1.生命观念：通过学习碳循环的过程、特点及其与能量流动的关系，建立生命的物质与能量观。 2.科学思维：运用模型与建模的方法分析碳循环过程和特点。 3.社会责任：利用物质循环规律，使人们更加科学、有效地利用生态系统中的资源 1.碳循环(P61～63) (1)碳的存在形式 无机环境中 主要以 形式存在于大气中和溶解于水中 还可以固定于煤、石油或木材中 生物群落中 主要以 的形式存在 (2)碳循环过程 过程 形式 主要途径 大气中的碳进入生物群落 CO2 生产者的 以及化能合成作用 生物群落中碳的传递 食物链和食物网传递 返回非生物环境 生产者、消费者的 分解者的 化石燃料的 (3)碳循环特点 ①碳循环具有 。 ②海洋对于调节大气中的碳含量起着非常重要的作用。 2.物质循环(P63) (1)概念：组成生物体的碳、氢、氧、氮、磷、硫等元素，都在不断进行着从非生物环境到 ，又从 到非生物环境的循环过程，这就是生态系统的物质循环。 (2)特点 ① ：这里所说的生态系统指的是地球上最大的生态系统—— ，物质循环具有 ，因此又叫生物地球化学循环。 ②物质在生态系统中 运动的特点，对于改进农业生产方式有多方面的启示。 3.生物富集(P63～64) (1)概念：生物体从周围环境吸收、积蓄 或 ，使其在机体内浓度 环境浓度的现象。 (2)生物富集物质的种类 ①重金属：如铅、 、 等。 ②人工合成的有机化合物：如 、六六六等。 ③某些放射性物质。 (3)特点 ①营养级越高，富集的物质浓度越 。 ②全球性：物质可通过大气、水和生物迁移等途径扩散到世界各地。 4.能量流动和物质循环的关系(P65) (1)联系 ①二者 ，彼此相互依存，不可分割。 ②物质是能量的 ，能量是物质循环的 。 (2)区别 ①在物质循环过程中，非生物环境中的物质可以被生物群落 利用。 ②能量在流经生态系统各营养级时，是 的，而且流动是 的。 5.探究土壤微生物的分解作用(P65～66) (1)实验原理 ①土壤中存在种类、数目繁多的细菌、真菌等微生物，它们在生态系统中的成分主要为 。 ②分解者的分解速度与环境中的 等生态因子相关。 ③土壤微生物能分泌淀粉酶将淀粉分解成还原糖，淀粉遇碘变 ，还原糖遇斐林试剂，在水浴加热条件下，产生 沉淀。 (2)实验方案 项目 案例1 案例2 提出问题 落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗？ 土壤微生物能否分解淀粉？ 实验假设 微生物能分解落叶使之腐烂 微生物能分解淀粉 实 验 设 计 实验组 对土壤 处理 在A烧杯中加入30 mL土壤浸出液＋淀粉糊 对照组 对土壤不做处理 在B烧杯中加入30 mL蒸馏水＋与A等量的淀粉糊 自变量 土壤中是否含微生物 溶液中是否含有土壤中的微生物 (3)实验结果 ①案例1中，不做处理的土壤中落叶分解得较多，高温处理的土壤中，落叶数量基本保持不变。 ②案例2中，分别取A、B烧杯中实验后的液体20 mL，各放入两支试管中，分别编号A1、A2，B1、B2，四支试管的处理及结果如下： 编号 处理 结果 A A1 加入碘液 不变蓝 A2 加入斐林