第18章 第4节 第1课时 探究焦耳定律-（配套课件）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年九年级下册物理人教版（安徽）

RJ 物 理 9年级 下册 -‹#›- 第1课时　探究焦耳定律 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 第4节　焦耳定律 第1课时　探究焦耳定律 -‹#›- 第1课时　探究焦耳定律 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 限时：5分钟 知识点　电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关 1.小明在“探究电流通过导体产生热量的多少与什么因素有关”时，采用了如图所示的实验装置，其中A、B、C、D四个相同的容器密封着等量空气，并与U形管紧密相连。实验前U形管两端液面相平，将1、2和3、4导线分别接到电源两端。 基础巩固 -‹#›- 第1课时　探究焦耳定律 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 (1)容器内封闭一定量的空气的优点是 _ 　。在实验过程中，通过观察U形管中　 　的变化来比较电流通过电阻丝产生热量的多少。  　液面高度差　 容易膨胀，便于实验观察　 空气受热 基础巩固 -‹#›- 第1课时　探究焦耳定律 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 (2)图甲所示的装置探究的是电流通过电阻丝产生的热量与　 　的关系。  　电阻大小　 基础巩固 -‹#›- 第1课时　探究焦耳定律 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 (3)图乙中右侧容器外连接5 Ω的电阻，它的作用是 　 　；图乙所示的装置探究的是电流通过电阻丝产生的热量与 　 　的关系。  　电流大小　 　使通过C、D容器中电阻的电流不相等　 基础巩固 -‹#›- 第1课时　探究焦耳定律 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 (4)综合分析图甲、乙两装置的实验现象，可以得出的结论是____________________________________ ______________________________________________________________________________________。  电流通过导体产生的热量与通过导体的电流和导体电阻大小有关，通过导体的电流越大，导体的电阻越大，产生的热量越多　 基础巩固 -‹#›- 第1课时　探究焦耳定律 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 A.烧瓶内选用比热容较小的液体，可以使实验现象更明显 B.该装置可以探究电流通过电阻丝产生的热量与电阻大小的关系 C.实验中通过温度计示数的变化来比较电阻丝产生热量的多少 D.若要比较水和煤油的比热容大小，只需将一个烧瓶内的煤油换成等质量的水即可 2.如图是探究“影响电流热效应因素”的实验装置，将R1、R2两电阻丝密封在两个完全相同的烧瓶内，且R1＞R2，瓶内装入等质量的煤油， 下列说法错误的是( ) 限时：5分钟 D 能力提升 -‹#›- 第1课时　探究焦耳定律 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 A.分析任意一个电阻的温度变化，可知电热与通电时间有关 B.分析比较R1和R2的温度变化，可知电热与电阻有关 C.分析比较R1和R3的温度变化，可知电热与电流有关 D.分析比较R2和R3的温度变化，可知电热与电阻有关 3.利用如图所示电路可定性探究电热与电流、电阻和通电时间的关系，图中三个电阻的材料和质量相同，R1＝R3＝5 Ω，R2＝10 Ω，三支电子温度计分别与之相连(图中未画出)并能测量它们的温度。闭合开关后，每隔一定时间记录各电阻的温度，通过比较温度的变化来间接反映电阻产生电热的多少。下列有关分析与推断错误的是( ) D 能力提升 -‹#›- 第1课时　探究焦耳定律 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 $$