16.3 探究电磁铁的磁性-（配套课件）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年九年级下册物理沪粤版（安徽）

HY 物 理 9年级 下册 -‹#›- 16.3　探究电磁铁的磁性 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 第十六章　电磁铁与自动控制 16.3　探究电磁铁的磁性 -‹#›- 16.3　探究电磁铁的磁性 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 1.小陈同学用电池作电源，把漆包铜线缠绕在铁棒上制成电磁吸钉器，通电后铁棒和铜线组成 ，可以把地上的铁钉吸上来，断电时电磁吸钉器的 _ 消失，所吸附铁钉脱落。该装置利用的是电流的 　 　和通电螺线管中插入铁芯后磁性大大增强的原理。  　磁效应　 磁性 知识点1　认识电磁铁 电磁铁 限时：10分钟 基础巩固 -‹#›- 16.3　探究电磁铁的磁性 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 知识点2　影响电磁铁磁性强弱的因素 2.为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小明同学用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在铁钉上绕若干匝，制成简单的电磁铁。用此装置去吸引大头针，甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况。 基础巩固 -‹#›- 16.3　探究电磁铁的磁性 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 (1)比较　 　两图可知，线圈匝数相同时，电流越大，磁性越强。  (2)根据图丁可以得出的结论是　 _ 　。  (3)电磁铁吸引的大头针下端分散开的原因是 　 　。  　大头针被磁化，同名磁极相互排斥　 数越多，磁性越强　 　电流相同时，线圈匝 　乙、丙　 基础巩固 -‹#›- 16.3　探究电磁铁的磁性 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 3.[教材图片题]如图，当闭合开关后，电磁铁产生磁性，吸引　 　，带动小球敲击铃碗发声，但同时螺钉与弹簧片分离，电路　 　，电磁铁失去磁性，弹簧片复位又将电路接通。如此反复，电铃持续发声。  　断开　 知识点3　电磁铁的应用 　弹簧片　 基础巩固 -‹#›- 16.3　探究电磁铁的磁性 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 D.电磁起重机 C.台灯 B.老式电话机 A.磁悬浮列车　 4.电磁铁被广泛应用于生产、生活，下列产品中没有用到电磁铁的是( ) C 基础巩固 -‹#›- 16.3　探究电磁铁的磁性 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 5.如图所示的电路中，当开关S拨到a后，电磁铁左端为　 　极，小磁针静止时，B端是　 　极；当开关S由a拨到b，调节滑动变阻器，使电流表的示数仍保持不变，则电磁铁的磁性　 　(选填“增强”“不变”或“减弱”)。  　减弱　 　S　 限时：10分钟 　N　 能力提升 -‹#›- 16.3　探究电磁铁的磁性 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 6.如图，用笔画线代替导线将图中实物连接起来。要求：闭合开关后，电磁铁的右端为N极，当滑动变阻器的滑片P向右移动时，电磁铁的磁性增强。 答案：如图所示 能力提升 -‹#›- 16.3　探究电磁铁的磁性 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 A.电流表示数变大，弹簧长度变短 B.电流表示数变小，小磁针的N极顺时针转动 C.电磁铁磁性增强，弹簧长度变长 D.电磁铁磁性减弱，小磁针的N极逆时针转动 7.[2023·无为二模]如图所示，原来开关断开时，铁块、弹簧在图中位置保持静止状态。当闭合开关，将滑动变阻器的滑片向右移动时，下列说法正确的是( ) C 能力提升 -‹#›- 16.3　探究电磁铁的磁性 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 A.通电后电磁铁a端为S极 B.滑片向左移动的过程中电磁铁的磁性减弱 C.条形磁铁在滑动过程中受到向左的摩擦力 D.条形磁铁在滑动过程中受到的摩擦力不变 8.[2022·江西改编]如图是某同学自制的简易电磁锁的原理图。闭合开关S，滑片P向左移动，使静止在水平桌面的条形磁铁滑动，打开门锁。下列说法正确的是( ) D 能力提升 -‹#›- 16.