第18章 实验活动3：探究怎样产生感应电流-（配套课件）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年九年级下册物理沪科版（安徽）

HK 物 理 9年级 下册 -- 实验活动3：探究怎样产生感应电流 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 实验活动3：探究怎样产生感应电流 -- 实验活动3：探究怎样产生感应电流 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【实验报告】 1.实验器材：灵敏电流计、开关、导线若干、导体AB、蹄形磁体等。 2.实验装置： -- 实验活动3：探究怎样产生感应电流 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 3.实验步骤： (1)按照实物图连接好实物电路； (2)断开开关，蹄形磁体保持上N极下S极，导体AB分别向上、下、左、右运动，观察灵敏电流计指针的偏转情况； (3)闭合开关，蹄形磁体保持上N极下S极，导体AB分别向上、下、左、右运动，观察灵敏电流计指针的偏转情况； -- 实验活动3：探究怎样产生感应电流 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (4)闭合开关，蹄形磁体保持上S极下N极，导体AB分别向上、下、左、右运动，观察灵敏电流计指针的偏转情况。 -- 实验活动3：探究怎样产生感应电流 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 4.实验结论：感应电流产生的条件是　 　电路中的部分导体在磁场中做　 　运动。  　切割磁感线　 　闭合　 -- 实验活动3：探究怎样产生感应电流 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 5.评估交流： (1)通过观察灵敏电流计的偏转情况判断电路中是否产生感应电流，其中的导体AB相当于 　 　；  (2)电路中没有感应电流(灵敏电流计指针不偏转)的原因： ①导体运动但没有切割磁感线； ②电路不是闭合电路(开关断开)。 　电源　 -- 实验活动3：探究怎样产生感应电流 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (3)感应电流的方向与　 　方向和导体切割磁感线运动的方向有关；  (4)感应电流较小时采用的措施：①换磁性更强的蹄形磁体；②把导线换成匝数很多的线圈等。 　磁场　 -- 实验活动3：探究怎样产生感应电流 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【针对训练】 小勇利用如图所示的实验装置探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件，他将实验中观察到的现象记录在下表中。 次数 开关 磁场方向 导体AB的 运动方向 电流计指针 的偏转方向 1 闭合 上N下S 向右 向左 2 闭合 上N下S 向左 向右 3 闭合 上S下N 向右 向右 4 闭合 上S下N 向左 向左 -- 实验活动3：探究怎样产生感应电流 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (1)比较实验1和2(或3和4)可知，在磁场方向一定时，感应电流的方向与　 　有关；  (2)比较实验　 　可知，在导体切割磁感线运动方向不变时，感应电流的方向与磁场方向有关；  　1和3(或2和4)　 　导体切割磁感线运动方向　 -- 实验活动3：探究怎样产生感应电流 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (3)针对这个实验，小勇进行了进一步的探究，他提出了“感应电流的大小可能与导体切割磁感线的运动速度有关”的猜想，于是他设计了如下的实验方案： ①保持磁场强弱不变，让导体AB以　 　(选填“相同”或“不同”)的速度沿相同方向做切割磁感线运动，观察电流计指针偏转幅度大小；  　不同　 -- 实验活动3：探究怎样产生感应电流 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ②如果电流计指针偏转幅度不同，说明感应电流的大小与导体切割磁感线运动速度　 　(选填“有关”或“无关”)。  　有关　 -- 实验活动3：探究怎样产生感应电流 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 $$