(教参)第一单元 政治制度-【精彩三年】2023-2024学年新教材高中历史选择性必修1课程探究与巩固教师用书word+课件PPT（统编版，浙江专用）

单元总结(见学生用书P25) 1．17、18世纪中西政治体制不同趋向及原因 中国 西方 趋向 君主专制空前强化 代议制确立、发展 原 因 经济 自然经济占统治地位，资本主义萌芽发展缓慢，地主阶级维护其利益需要 资本主义发展较快，资产阶级力量日益壮大，资产阶级为发展资本主义经济的需要 政治 中国地域辽阔，专制统治有利于国家统一 西欧各国地小人少；为了缓和矛盾，巩固统治 思想 传统儒家思想占统治地位，忠君思想、八股取士束缚人们的头脑 文艺复兴、启蒙运动解放了人们的思想，人文主义思潮使人们追求自由、平等、民主 历史传承 大陆文明，专制日久 海洋文明，古希腊、罗马文化影响 2．对古代中国重要改革内容的比较(以商鞅变法、北魏孝文帝改革、王安石变法为例) (1)从政治角度看，商鞅变法与北魏孝文帝改革都涉及政治制度的变革。商鞅变法更侧重于制度的重建，其实质是加强中央集权；而北魏孝文帝改革侧重于接受汉族先进政治制度。王安石变法很少涉及政治制度变革，这是时代背景决定的。 (2)从经济角度看，三次改革都涉及经济举措。商鞅变法涉及土地制度、农业措施、商业政策等，本质上反映了从奴隶社会向封建社会过渡的特点，有助于政治统一；北魏孝文帝改革涉及土地制度和赋税制度，体现了少数民族接受汉族先进耕作方式的特征；王安石变法的目的是限制大地主大官僚的利益，增加政府财政收入，缓和农民阶级与封建统治阶级的矛盾，以改变积贫的局面。 (3)从军事角度看，商鞅变法和王安石变法都进行了军事改革。商鞅变法军事改革是为了强兵，达到称霸天下的目的；王安石变法军事改革虽然也是为了强兵，但更侧重于防范人民的反抗和抵御少数民族的进攻。 (4)从思想文化及生活习俗方面看，三次改革都有所涉及。商鞅变法“燔诗书而明法令”，加强思想控制；北魏孝文帝改革实行汉化政策；王安石变法对教育进行改革，从科举制度入手，达到整顿吏治的目的。 温馨提示：课后请完成第一单元素养检测卷 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第一单元 政治制度 1．中国 (1)古代：经历了从早期政治制度到中央集权制度的演变：禅让制(原始社会后期)→王位世袭制(夏朝开始)→分封制和宗法制(西周)→中央集权制度(秦汉至明清时期)的演变历程。中国自古就有改革的传统，中国古代历史上的革新与变法的实践表明，改革是社会发展的强大动力。 (2)近现代：中国近代君主制政体被共和制政体所取代，新中国成立后建立了人民共和国，人民代表大会制度是国家的根本政治制度。近代中国的改革大多没有成功。社会主义基本制度的确立是中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革。改革开放成为实现中华民族伟大复兴的关键一招。 2．世界 各国的政治制度都经历了漫长曲折的发展过程，有君主制、贵族制、民主制和共和制等几种主要形式。世界各国的政治制度都有其独特性，是国家历史传承、文化传统、经济社会发展长期演进的结果。 第1课　中国古代政治制度的形成与发展 1．能够叙述夏商周主要政治制度，秦朝中央集权制度的主要内容；能够梳理大一统政治体制的形成过程；能够通过比较，概括夏商西周政治制度与秦朝政治制度的特点。 2．能够运用唯物史观分析中央集权制度取代早期政治制度的原因，评价中央集权制度建立的意义；能够理解我国早期政治制度、秦朝政治制度与相应历史阶段的适应性，体会先民在制度创新方面的政治智慧。 3．能够梳理秦朝至清朝中央宰辅制度的演变和地方行政制度的变化；能够辨析内阁、军机处与宰相制度的区别；能够概述中央集权制度变化的基本特点和规律。 4．能够结合相关史实，分析宰相制度演变的特点和规律；能够结合相应的历史环境，认识中央集权制度变革的原因；能够理解政治体制演变与统一多民族国家形成的关系。 (见学生用书P2) 知识点一 先秦时期的政治制度 [学习聚焦] 夏朝建立了世袭制，商朝建立了内外服制，西周实行分封制与宗法制。 夏朝(纲要 上P5) 王位传承 禹死后，其子启继位，世袭制代替了禅让制 中央 夏王是最高统治者；中央设有主管行政、军事、司法和宗教的机构与职官 地方 仍然是聚族而居；除对夏部族生活的地区实行直接统治外，对其他地方主要通过控制一些部族进行间接统治 商朝(纲要 上P6) 内外服制 内服指商王直接控制的王畿地区，外服指商王间接控制的方国和部族 商朝已有较系统的国家机构和分掌内外服各类事务的官吏 西周(纲要 上P6) 分封制(大盂鼎是研究该制度的重要史料) 核心：天子是国家最高统治者，控制着镐京和洛邑附近的王畿地区 分封对象：同姓贵族、异姓功臣或旧贵族 贵族等级分封序列：周天子分封诸侯，诸侯分封卿大夫，卿大夫再分封士 诸侯与周天子的关系：诸侯享有受封土地上的统治权，