3.5 物体的内能 第1课时（含配套实验视频） 课件-2023-2024学年九年级科学上册同步精品课堂（浙教版）

3.5 物体的内能 第1课时 装有水的铁锅放在点燃的煤气灶上，锅中的水会被加热，这时水具有的能量——内能增加了。 那么，内能究竟是怎样的一种能量呢？如何改变物体的内能？ Teaching Analysis 教学分析 七上第四章我们知道了： 温度越高， 分子的无规则运动越剧烈 热运动: 物体内部大量分子的无规则运动 Teaching Analysis 教学分析 3 物体由于运动而具有的能叫做动能，所以运动着子弹具有动能。 下图中运动着子弹具有什么能？ Teaching Analysis 教学分析 1563886449 同一切运动着的物体一样，运动着的分子也具有动能。 物体的温度越高，分子运动得越快，分子具有的动能就越大。 运动的分子具有动能： Teaching Analysis 教学分析 相互作用（吸引和排斥）的分子也具有势能 弹簧形变时具有势能 Teaching Analysis 教学分析 1563886449 内能 内能：物体内所有的分子动能和分子势能的总和。 内能的单位：焦耳（J） Teaching Analysis 教学分析 视频：内能 Teaching Analysis 教学分析 一切物体，不论温度高低，都具有内能。 炽热的钢水具有内能 寒冷的冰雪也具有内能 Teaching Analysis 教学分析 试解释：无论是高温物体还是低温物体，都具有内能。 无论高温物体或低温物体，物体内部分子的热运动总是存在的，因此都具有内能。 Teaching Analysis 教学分析 由于物体的内能与温度有关,因此内能也俗称为热能 物体的温度升高，热运动加快，其内能增大 物体的温度下降，热运动减慢，其内能减小 Teaching Analysis 教学分析 1563886449 为什么说内能是不同于机械能的一种形式的能？请你对“内能”与“机械能”加以比较。 内能与微观运动有关的能量，与温度有关；任何物体，都有内能。 机械能与宏观运动有关的能量，与运动的速度、高度有关。 机械能可以为零，但内能不可能为零。 Teaching Analysis 教学分析 物体的温度发生变化，它的内能也发生变化。那么，要改变一个物体的内能，有哪些方法？ Teaching Analysis 教学分析 1563886449 热传递可以改变物体的内能。 烧开水 捧热水袋 Teaching Analysis 教学分析 热传递的条件： 热传递的方向： 热传递的实质：传递的是内能，不是温度 热传递的结果： 物体温度相同(热平衡) 物体之间或者同一物体的不同部分之间有温度差。 内能（热）从高温物体向低温物体转移或从同一物体的高温部分向低温部分转移 Teaching Analysis 教学分析 除了热传递以外，还有什么方法可以改变物体的内能？ 1.人从滑梯下滑时，臀部有什么感觉? 2.古人常用“钻木取火”，钻木为什么能够得到火呢？ Teaching Analysis 教学分析 视频：钻木取火 Teaching Analysis 教学分析 1．把图钉按在一次性筷子的一端，手握筷子使图钉在粗糙的硬纸板上来回摩擦，然后用手感觉图钉的温度是否发生变化？ 图钉温度会升高；手捏铅笔使图钉钉帽在粗糙的硬纸板上来回摩擦对图钉做功，使图钉的内能增加，温度升高。 2．如图 所示，取一个配有活塞的厚玻璃筒，筒内放一小团浸有少量乙醚的棉花。快速压下活塞，观察棉花能否燃烧起来。 Teaching Analysis 教学分析 1563886449 视频:浸有少量乙醚的棉花燃烧 外界对物体做功，可以使物体的内能增加。 Teaching Analysis 教学分析 双手相互摩擦，手会发热；用锯子锯木头，锯条会发烫；进入大气层的天外来物，发出明亮的光，形成流星。这些摩擦生热的事实，就是克服摩 擦力做功使物体内能增加的证据。 Teaching Analysis 教学分析 如图3-67所示，在吸滤瓶内装入少量的水，并滴入几滴酒精。用气筒往瓶里打气，当塞子跳出时，观察瓶内变化。 瓶塞被弹开，同时瓶内出现大量的白雾。 原因： 物体对外做功，物体的内能会减少。水蒸气对外做功，内能减少，出现液化，产生白雾。 Teaching Analysis 教学分析 做功可以改变物体的内能。 从能量的转化看，通过做功改变物体的内能，实质上是其他形式的能量与物体内能相互转化的过程。 外界对物体做了多少功，就有多少其他形式的能量转化为内能；物体对外做了多少功，就有多少内能转化为其