(课件)第一单元 探索世界与把握规律-【精彩三年】2023-2024学年新教材高中政治必修4 哲学与文化课程探究与巩固教师用书word+课件PPT（统编版，浙江专用）

浙江良品图书有限公司 精彩三年 课程探究与巩固 政治必修4 第一课 时代精神的精华 第一单元　探索世界与把握规律 本课课程目标感悟 单击此处编辑母版文本样式 1 目标感悟 1．政治认同：通过寻找生活和学习中充满智慧、蕴含哲理的故 事案例，感悟哲学智慧产生于人类的实践活动，对比唯物主 义和唯心主义的基本形态，认同辩证唯物主义和历史唯物主 义的科学性，了解马克思主义哲学与旧哲学的不同以及马克 思主义中国化的理论成果，坚定马克思主义信仰，增强中国 特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 2．科学精神：通过分析哲学与世界观和方法论的关系、哲学与 具体科学的关系，培养辩证看待问题的能力。 单击此处编辑母版文本样式 3．公共参与：在实践中自觉坚持辩证唯物主义和历史唯物主 义，反对唯心主义。 单击此处编辑母版文本样式 目标小测 新冠肺炎疫情发生后，武汉市前后仅用十天时间就建造了火神 山、雷神山两座方舱医院。“火神山”“雷神山”的命名体现了中国传统文化源头之一的阴阳五行学说。该学说认为，世界的本原是金、木、水、火、土，五行之间相生相克，事物在相生相克的运动之中维持着协调平衡。这种观点(　 　) ①把物质混同于物质的具体形态　②带有明显的朴素和直观色彩　③是科学的世界观和方法论　④属于近代形而上学唯物主义 A．①②　 B．①④　 C．②③　 D．③④ A 单击此处编辑母版文本样式 【解析】 本题考查古代朴素唯物主义。题中阴阳五行学说认为世界的本原是金、木、水、火、土这五种具体的物质形态，属于古代朴素唯物主义观点，把物质混同于物质的具体形态，带有明显的朴素和直观色彩，①②正确，④不符合题意。马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，③错误。故本题选A。     单击此处编辑母版文本样式 $$ 浙江良品图书有限公司 精彩三年 课程探究与巩固 政治必修4 第一课 时代精神的精华 第一单元　探索世界与把握规律 第一框　追求智慧的学问 单击此处编辑母版文本样式 1 课标要求 学习建议 1.1　比较哲学思维与日常思维的异同；理解 哲学是时代精神的精华，阐明马克思主 义哲学是科学的世界观和方法论 以“哲学有什么用”为议题，探究哲学认识世界的独特方式。可寻找生活和学习中充满智慧、蕴含哲理的故事，感悟哲学的基本问题与生活息息相关。可分享各自搜集的资料，归纳比较哲学思维和日常思维的特点和异同，领会哲学思维的重要意义 单击此处编辑母版文本样式 一、哲学的起源 1．哲学的本义 (1)哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体 上把握人与_________的关系。在古希腊语中，哲学的本义是 爱智慧或____________。 (2)在汉语中，“哲”就是智慧，哲学就是智慧之学或追求 ____________。 (3)马克思说，哲学是“现世的智慧”，是“文化的____________”。 世界 追求智慧 智慧之学 活的灵魂 单击此处编辑母版文本样式 2．哲学的产生 (1)哲学智慧产生于人类的_________活动。人们对事物的正确认 识，解决问题的巧妙方法，都与一定的哲学智慧联系在一起。 哲学智慧是人们在_____________和_____________的活动中，在 处理人与_____________关系的实践中形成和发展起来的。 (2)哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的________和 _________。在生活实践中，人们会________________地思考 世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念 ________自己的生活和实践。 实践 认识世界 改造世界 外部世界 追问 思考 自觉或不自觉 指导 单击此处编辑母版文本样式 【思辨1】哲学起源于哲学家的灵感。(　 　) 【解析】 哲学智慧产生于人类的实践活动，哲学起源于人们 在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 【点拨】哲学的产生：哲学智慧产生于人类的实践活动。哲 学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 F 单击此处编辑母版文本样式 二、哲学是系统化理论化的世界观 1．哲学与世界观   哲学 世界观 区 别 含 义 哲学是关于__________的学问，是系统化理论化的世界观 世界观是人们对___________的总的看法和根本观点 形 成 哲学是哲学家自觉研究的结果 世界观是自发形成的 特 点 哲学并非人人都有；哲学是理论化、系统化的 世界观人人都有，世界观是零散的、不自觉的、简单化的 联 系 哲学是关于世界观的学问，是系统化理论