第一单元 第二节　人口迁移-【金版新学案】2023-2024学年新教材高一地理必修第二册 同步课堂高效讲义配套课件（鲁教版2019）

第二节　人口迁移 　 第一单元 人口与环境 课程标准 运用资料，描述人口迁移的特点及其影响因素。 素养目标 1.了解人口迁移的概念和分类，掌握不同时期世界人口迁移的特点及原因(综合思维)。 2.结合实例，理解影响人口迁移的主要因素(综合思维)。 3.结合图文资料，了解我国不同时期的人口迁移与流动的特点，并能够分析其影响因素及产生的影响(区域认知、综合思维)。 合 作 探 究 随 堂 演 练 新 知 导 学 学 习 小 结 课 时 精 练 内 容 索 引 新　知　导　学 索引 1．概念：人口迁移指人口变换________的空间移动，它反映人口在地域之间的动态变化，使人口空间______变得复杂。 知识点一 人口迁移及其特点 常住地 常住地 国际 国内 3．不同时期的人口迁移 阶段 影响因素 特点 人类社会早期 自然因素 为满足生存需求而经常迁移 古代农业社会 土地开垦的吸引、逃避灾荒、战乱、宗教迫害等 与寻求更适宜的__________联系紧密；以________迁移或大批迁移为主 15世纪至19世纪 资本主义发展和__________扩张 以跨越大洲、海洋的远距离国际人口迁移为主，迁移规模大，持续时间长。主流是从“________”迁往“________” 第二次世界大战以后 经济原因为主，社会性、政治性原因为辅 趋于向经济发达国家和地区迁移；永久性______移民比例减小，非定居的外籍劳工增多；人口迁移目的和形式日益多元化 生活环境 集团性 殖民主义 旧大陆 新大陆 定居 1.见教材“15～19世纪的国际人口迁移示意”图，该图展示出：(1)15～19世纪，近代欧洲殖民者受土地、矿产资源吸引，到美洲、大洋洲开发的人口迁移路线；(2)近代欧洲殖民者贩运黑奴到美洲等地的人口迁移路线；(3)近代中国人到东南亚、美洲开发的人口迁移路线。 教材图表点拨 2．见教材“第二次世界大战以后的国际人口迁移示意”图，该图展示出：第二次世界大战以后，(1)因跨国劳务引起的人口由东亚、东南亚、南亚以及拉丁美洲迁往欧洲、北美洲、大洋洲的路线，以及非洲迁往欧洲、西亚及非洲内部不同国家的迁移路线；(2)因灾害等引起的环境移民迁移路线主要在非洲；(3)因政治原因引起的国际人口迁移路线主要在前苏联和东欧国家；(4)因战争引起的国际难民迁移路线主要在中东地区、东南亚地区和非洲。　　 教材图表点拨 1．人口迁移是自然、__________等多种因素共同作用下的一种有意识的行为。 2．人口迁移的“推力”、“拉力” 3．具体而言，收入因素、__________、国家政策、__________、生态环境变化等都对人口迁移产生重要影响。 知识点二 影响人口迁移的因素 社会经济 距离因素 文化背景 影响人口迁移的因素有很多，就整体来看，经济因素是最常见、经常起作用的因素，往往起着主导作用。但就某一个具体的迁移行为而言，任何一个因素都可能是导致人口迁移的主导因素。　 特别提醒 1．特点：持续时间长、规模大、________________复杂多样等。 知识点三 案例：我国的人口迁移与人口流动 迁移目的和形式 2．人口流动 (1)概念：人口流动是指因工作、学习、旅游、探亲等原因暂时离开__________的人口移动现象。 (2)影响因素：人口流动的强度主要取决于____________发展水平。 (3)20世纪80年代以来我国的人口流动 原因 我国改革开放和经济的快速发展，农村__________劳动力自发性地涌向城市 方向 从农村到______，特别是经济发达的______________ 原居住地 经济、文化 大量剩余 城市 沿海大中城市 (4)对社会经济的影响 积极影响 促进________发展、调节人口空间分布、加强__________和文化交流等 消极影响 在一定程度上对流入地的居住、交通、市政设施等造成压力，并带来______________等方面的问题 经济 民族融合 社会治安管理 见教材“我国历史上的部分人口迁移示意”图，该图展示出： 1．我国历史上不同时期的人口迁移路线。 2．辽宁、山东、四川为人口净迁出区，西藏为迁入、迁出平衡地区，其他省份为净迁入地区。 3．20世纪50～80年代在非县城、人口不足2 000人的自然村镇基础上兴起的主要工矿城市。　　 教材图表点拨 1．15世纪至19世纪的人口迁移主要是受环境因素的影响。 ( ) 2．人口迁移使得人口分布格局变得更加简单。 ( ) 3．在任何情况下，社会经济因素都是促使人口迁移的决定性因素。( ) 4．20世纪80年代以后，中国的人口迁移都是自发的。 ( ) 5. 实施改革开放政策和农业生产力水平不断提高是促