10.1感受生命的意义（课件+素材）-2023-2024学年七年级道德与法治上册同步教学课件（统编版）

10.1: 感受生命的意义 第十课 绽放生命之花 学习目标 1.知道怎样的一生是值得过的 2.理解生命意义的原因 自主学习：自主阅读教材P111-114页，完成下列问题。 1.怎样的一生是值得过的？（什么是有意义的生命？） 2.为什么要探索生命的意义？ 人的生命只有一次，我们活着的意义是什么呢？ 想一想： 为父母而活，因为他们很爱我，我要照顾他们 为了我的亲人而活着 为了帮助别人而活着 为了改变世界而活着 …… 为了实现自己的梦想而活 为了学习而活着 为了自己而活着 为了美食而活着 为了自己喜欢的大学而活着 为了周游全世界而活着 …… 第一目：生命的追问 #陕西暖新闻# 【他22年前吃了一碗免费面 如今开饭馆用暗号帮助别人】西安市长安区新华街上一家烧烤店，门口贴着两张纸条，一张上面写着：免费为需要帮助的人提供晚餐，只要小声告诉店员，要A套餐就行，找地方坐，吃完走人。　　　　 第一目：生命的追问 2017年9月，原“中国天眼”首席科学家兼总工程师南仁东因罹患肺癌去世。走前，他实现了奋斗一生的梦想——建一台世界最大最强的射电望远镜。新中国成立70周年前夕，南仁东被授予“人民科学家”国家荣誉称号。 思考：他们生命的意义体现在哪里？ ①当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的 ②能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。 谈谈你的思考，并和同学交流分享。 只有为别人而活的生命才是值得的 第一目：生命的追问 ①这种说法都是片面的。 ②我们要为别人而活是对的，因为在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的； ③此外A:我们也要为自己而活，因为能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的； B：我们也要为人类而活，因为能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。 ④所以为自己、为别人、为他人而活都是值得的。 笔记区 能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值（对自己） 在看到别人需要的时候付出自己的爱心，无论事情大小，自愿承担责任（对他人） 能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来（对人类） 怎样的一生是值得的P112 呱呱坠地 进入小学 初中生活 戴红领巾 。 第二目：发现我的生命 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？ 如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？ 如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？ 如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？ ①探索生命意义，是人类生命的原动力之一 ②生命是独特的，生命意义是具体的。 每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 第二目：发现我的生命 我从上初中开始，一直接受好心人的资助，现在我工作了，也想多帮助他人，回报社会。 我在一家公司上班，我觉得一周中有五天是在为别人打工，只有这两天，我是在为自己做事。 如果我坚持做半年，社区将会发给我一枚志愿服务的奖章。 我正在参加我们地区“感动人物”的评选活动，请大家多多支持我。 ...... （1）在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？ 第二目：发现我的生命 充实自己，发展自己。 感恩社会，回报社会 获得荣誉，得到社会的赞许 充实自己，发展自己。 12 想一想：你参加过哪些志愿活动呢？这样的志愿活动对你有怎样的意义？ 第二目：发现我的生命 一是奉献社会。通过参与志愿工作，有机会为社会出力，尽一份公民的责任和义务。 二是丰富生活体验。扩大自己的生活圈子，亲身体验社会上的人和事，加深对社会的认识。 三是提供学习的机会。培养自己的组织及领导能力，学习新知识，增强自信。 ③生命的意义需要自己发现和创造。 为什么要探索生命的意义？ （1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 （2）生命是独特的，生命意义是具体的。 （3）生命的意义需要自己发现和创造。 感受生命的意义 生命的追问 人为什么活着 人类生命的原动力 怎样活着才有意义 自己发现和创造 生命的意义 生命意义是具体的 本课小结： $$