第六单元 课外古诗词诵读-【备课无忧】2023-2024学年九年级语文下册同步备课课件（统编版）

课外古诗词诵读 1.了解古诗词的有关知识，理解诗歌主旨。 2.运用所学诗歌鉴赏方法赏析自己喜欢的句子。 3.激发热爱祖国优秀传统文化的情感，提高文化品位和审美情趣。 学习目标 2 南安军 文天祥 文天祥数年坚持抗元斗争，终于无力回天，他不得不面对国破家亡的现实。被俘后，他自杀未成，只能随元军北行。梅岭依旧，身边却没有战友陪伴，只剩下元军的脚步，何等孤独！家乡近在眼前，成为囚徒而归故里，还不如不归！山河依旧，城郭沦丧，一切都无可挽回。他决心绝食，死在家乡，好让自己的灵魂得到宁静和安慰，诗人以高亢的诗篇，唱出了他的爱国之志，唱出了他的“一片丹心”。 新课导入 文天祥（1236年6月6日-1283年1月9日），初名云孙，字宋瑞，又字履善。道号浮休道人、文山。江西吉州庐陵（今江西省吉安市青原区富田镇）人，南宋末政治家、文学家，爱国诗人，抗元名臣、民族英雄 ，与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”。 作者简介 帝昺[bǐng]祥兴二年（1279年），南宋最后一个据点厓山被元军攻陷，宋朝灭亡。文天祥在前一年被俘，被元军押解北行，于五月四日出大庾岭，经南安军时写此诗。 写作背景 朗读课文 南安军 文天祥 梅花/南北/路， 风雨/湿/征衣。 出岭/同/谁出？ 归乡/如/不归！ 山河/千古/在， 城郭/一时/非。 饿死/真/吾事， 梦中/行/采薇。 1.听诗歌朗读，注意读准字音和节奏，读出感情。 理解词意 梅花南北路，风雨湿征衣。 出岭同谁出？归乡如不归！ 山河千古在，城郭一时非。 饿死真吾事，梦中行采薇。 指经过梅岭。梅岭，即大庾岭，山上多梅树，是广东和江西的分界岭 周武王伐纣灭商，伯夷、叔齐不食周粟，逃到首阳山，采薇而食，后来饿死 词意：路过梅岭上的南北路口，凄风苦雨把征衣湿透了。 翻山越岭是谁在与我一路同行？ 身为俘囚的我回到家乡，还不如不回！ 山河将万古千秋一直存在，而城郭暂时落入敌人手里，已非原来面目。能饿死在家乡是我内心的愿望，在梦里就像伯夷、叔齐采薇在首阳山头。 诗词大意 内容理解 1.《南安军》每联主要讲了什么？ 首联叙述了行程中的地点和景色，以及诗人的感慨；颔联抒写了这次行程中的悲苦心情；颈联将山河万世永存与城郭一时沦陷进行对比，突出诗人对恢复大宋江山的信念和对敌人的蔑视；尾联表明诗人的态度。 2.请简要赏析首联中的“湿”字。 “湿”字生动传神地写出了诗人的征衣被风雨淋湿的情态，表现了环境的凄冷，烘托出诗人兵败被俘后内心的凄苦、沉痛。 12 3. 请简要说明诗人“归乡如不归”的原因。 抗元战败，壮志未酬，被捕归来。 4.颔联写出的悲痛的心情包含哪些方面？ 颔联写出的悲痛心情包含两个方面：一是哀个人不幸，二是悲国事不可收拾。 5.本诗颈联运用了什么表现手法？请简要分析。 运用对比的手法，写出了祖国山河永存与城郭一时沦陷进行对比，突出了诗人深沉的亡国之痛与爱国情。 6.颈联运用了什么表现手法？请简要分析。 运用了对比的手法。将山河依旧与城郭已落入敌手进行对比，突出了诗人的亡国之痛。 7. 诗的尾联用了什么典故？表达了作者什么样的思想感情？ 诗的尾联用了周武王伐纣灭商，伯夷、叔齐不食周粟而采薇首阳山，最终饿死的典故。表达了作者绝不投降、取义成仁的节操和以死明志、誓死报国的爱国情感，显示出了高尚的民族正气。 这首诗抒写了作者的亡国之痛，表现出作者强烈的爱国感情，显示出民族志气。 主题思想 板书设计 首联：兵败被俘 颔联：悲苦心情 颈联：亡国之痛 尾联：以死明志 南 安 军 爱国之情 民族气节 别云间 夏完淳 夏完淳，原名复，字存古，别号灵胥，松江华亭（今上海市松江县西部）人。生于公元1631年（明思宗崇祯四年），卒于公元1647年（清世祖顺治四年）。明末少年抗清英雄，著名诗人。九岁善词赋古文，才思敏捷，有神童之称。其诗词或慷慨悲壮，或凄怆哀婉，“如猿唳，如鹃啼”（谢枚如语），充满了强烈的民族意识。著有《夏内史集》及《玉樊堂词》。 作者简介 《别云间》是作者于秋季作者在故乡被清兵逮捕时，在解往南京前临别松江时所作。上海松江县，古称云间，即作者的家乡。是一首悲壮慷慨的绝命诗。作者在此诗中一方面抱着此去誓死不屈的决心，一方面又对行将永别的故乡，流露出无限的依恋和深切的感叹。下面我们就来学习这首诗。 写作背景 朗读课文 别云间 夏完淳 三年/羁/旅客，今日/又/南冠。 无限/山河/泪，谁言/天地/宽。 已知/泉路/近，欲别/故乡/难。 毅魄/归来/