第14章 实验活动1：探究影响电磁铁磁性强弱的因素-(配套课件)【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年九年级下册物理北师大版（安徽）

BS 物 理 9年级 下册 -‹#›- 实验活动1：探究影响电磁铁磁性强弱的因素 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 实验活动1：探究影响电磁铁磁性强弱的因素 -‹#›- 实验活动1：探究影响电磁铁磁性强弱的因素 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【实验报告】 1.实验装置：如图所示。 -‹#›- 实验活动1：探究影响电磁铁磁性强弱的因素 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 2.实验原理： (1)磁体的基本性质：能吸引铁、钴、镍等物质； (2)电磁铁通电后具有磁性的原因： 　 　。  电流的磁效应　 -‹#›- 实验活动1：探究影响电磁铁磁性强弱的因素 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 3.实验方法： (1)转换法：通过　 　来反映电磁铁磁性的强弱；  (2)控制变量法： ①探究磁性强弱与电流大小的关系：选择　 .　的电磁铁，改变电路中的电流大小进行实验；  ②探究磁性强弱与线圈匝数的关系：控制 　，选择线圈匝数不同的电磁铁进行实验。  电流大小相同　 线圈匝数相同 弹簧测力计示数的大小　 -‹#›- 实验活动1：探究影响电磁铁磁性强弱的因素 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 4.实验过程： (1)开关闭合前后，观察将铁块P从电磁铁上拉开瞬间弹簧测力计的示数； (2)保持线圈匝数相同，改变通过电磁铁线圈中的电流大小，观察将铁块P从电磁铁上拉开瞬间弹簧测力计的示数； (3)保持电流大小相同，改变线圈匝数，观察将铁块P从电磁铁上拉开瞬间弹簧测力计的示数； (4)保持线圈匝数和电流大小相同，观察将铁块P从电磁铁上拉开瞬间弹簧测力计的示数，拔出铁芯，观察将铁块P从电磁铁上拉开瞬间弹簧测力计的示数。 -‹#›- 实验活动1：探究影响电磁铁磁性强弱的因素 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 5.实验讨论： 滑动变阻器的作用： (1)保护电路；(2)　 　。  6.实验结论：电磁铁通电时有磁性，断电时磁性消失。在线圈匝数相同时，_____________________　 . 　；在电流大小相同时，　 . 　。在线圈匝数和电流大小相同时，有铁芯，电磁铁的磁性更强。  越多，电磁铁的磁性越强　 线圈匝数 磁性越强　 电流越大，电磁铁的 改变电路中的电流大小　 -‹#›- 实验活动1：探究影响电磁铁磁性强弱的因素 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【针对训练】 为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽同学作出以下猜想： 猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性； 猜想B：线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强； 猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强。 -‹#›- 实验活动1：探究影响电磁铁磁性强弱的因素 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 为了验证上述猜想是否正确，小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案：用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁。图示a、b、c、d为实验中观察到的四种情况。 -‹#›- 实验活动1：探究影响电磁铁磁性强弱的因素 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (1)通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断它　 　的不同；  (2)通过比较　 　两种情况，可以验证猜想A是正确的；  (3)通过比较　 　两种情况，可以验证猜想B是正确的；  (4)通过比较d中两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充的条件是　 　。  电流相等时　 b、c　 a、b　 磁性强弱　 -‹#›- 实验活动1：探究影响电磁铁磁性强弱的因素 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 $$