第13课 清前中期的兴盛与危机【教学设计】-【中职专用】《中国历史》同步精品课堂（精美三件套）（高教版2023•基础模块）

第13课 清前中期的兴盛与危机 教案（教学设计） 一、教材分析 清朝是中国古代历史的最后一个王朝，清朝前期，缔造了“康乾盛世”的繁荣局面，君主专制加强，统一多民族国家巩固，现代中国的版图逐渐定型，经济、文化、对外关系都有新的发展。这一时期，世界形势发生了巨大变化。新航路开辟后，世界逐渐连为一体，欧洲走出了中世纪，开始进入资本主义社会。新兴工业文明取代传统农业文明，已成为世界大势所趋。而中国，由于传统经济结构和专制体制的束缚，生产力的发展日益受到阻碍。统治者故步自封，拒绝扩大对外交往，进一步扼杀了中国跟上世界潮流的机会，埋下了近代中国落后挨打的伏笔。 本课主要聚焦清朝政治的发展状况，有三个学习要点。一是了解清朝全国政权的建立与巩固，学生能知道清朝政权的巩固，君主专制统治的发展。二是了解统一多民族国家的巩固，认识这一时期维护统一和经略边疆的意义，理解现代中国版图的基本奠定。三是学习盛世危机，认识中国封建社会面临的危机及原因。 二、学情分析 经过一段时间的学习，学生对中国古代政治史如何学习，把握哪几个方面有了一定的基础，这是学习本课的有利条件。但涉及到疆域的奠定，新航路开辟后的新的时代形势等内容，学生将面临一定的学习困难，因此需要通过生动的故事、简明的语言等方式帮助学生理解把握。 三、学习目标 1.通过对“清朝建立全国政权”这一子目的学习，学生能说出清朝加强君主专制，强化中央集权的措施，理解政权的巩固。 2.通过对“统一多民族国家的进一步巩固”这一子目的学习，学生能够了解各民族追求团结统一的史实，认识这一时期维护统一和经略边疆的意义。知道南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国领土的一部分。 3. 通过对“盛世危机”这一子目的学习，了解清中后期面临的内外危机，分析中国封建社会面临的危机及原因，认识到中国逐渐落后于时代潮流。 四、学习重难点 1.学习重点：统一多民族国家的巩固，国家版图的奠定。 2.学习难点：盛世下的危机。 五、教学方法：讲述法、材料研读、问题探究 六、课前准备：教材、地图册 七、教学媒体：PPT课件 八、教学过程 导入环节：虚构的“魔镜” 清朝末年的西方外交圈中流传着一个故事。英国派往清朝的使节阿美士德送给嘉庆皇帝一面凸透镜，但朝廷上下都不认识此物，认为英国人企图通过这个凸透镜窥视朝廷的隐秘，所以决定将其打碎埋掉，以绝后患。实际上，这是一个虚构的故事1815年，英王派出阿美士德使团访华，提出一系列政治、经济要求。嘉庆皇帝仿照乾隆皇帝处理马戛尔尼使团的惯例予以拒绝。对于使团所赠的礼物，也都加以婉拒仅象征性地收下一幅人物像和山水图，并回赠英王玉如意、丝绸等礼物。英国使团赠送给嘉庆皇帝以及嘉庆皇帝回赠给英王的礼物清单，都完整地保留在清朝的宫廷档案中，其中并无凸透镜。清朝宫廷中藏有各种天文观察仪器，象限仪、天文望远镜并不稀见。这个故事反映了19世纪西方社会对中国的无知与偏见。 “虚构的魔镜”反映了清朝末年西方人对中国的认识？这样的认识是否符合中国社会的实际？这一时期的中国到底是什么样的，让我们一起去了解清楚。 一、清朝建立全国政权 1.建立全国政权 设问：阅读教材归纳，清朝建立全国政权的过程。 答案提示：（1）努尔哈赤建立后金 （2）1636年 皇太极称帝建立清朝。 （3）1644年，清军入关，以北京为都城 （4）清军南下消灭南明政权。 （5）1661年，郑成功收复台湾 （6）1683清军攻台，次年设台湾府。 2.建立国家制度 设问：观察上述示意图，概括清朝国家制度建立的重要方面。 答案提示：中央内部有议政王大臣会议、内务府、内阁、军机处、六部、都察院、理藩院、等不同智能的机构；地方有省、府、县三级，总督、巡抚，设有河道总督、漕运总督等。 （1） 军机处 军机处职掌主要有六：一是撰拟谕旨和处理奏折；二为议大政，议后提出应因、应革、应止、应行等处理意见，奏报皇帝裁夺； 三系谳大狱，参与重大案件审拟；四乃参与重要官员的任免和考试；五是随侍皇帝出巡，奉旨出京查办事件；六系为皇帝准备处理政事的参考资料。权力所及，均系朝廷军政大计。 ——白寿彝主编《中国通史》 设问：阅读教材，结合上述材料，总结军机处的特点和影响。 答案提示：雍正时期设立。特点：朝臣兼职，皇帝直接监督统领，参与军机决策；影响：提高行政效率，加强君主专制。 （2）创设奏折制度 设问：奏折是重要官员可以直接向皇帝上奏，皇帝亲手批阅后返回的一项制度。结合具体史实，说明奏折制度如何强化了皇帝对官僚机构的控制。 答案提示：这种迅速、机密的联系方式，使皇帝能够更直接、广泛地获取信息。通过这样的单线联系，清朝皇帝能够做到多渠道地了解下情，使不同等级、不同部门的官员进行复杂而秘密的互相监督，由此大大强化了对官僚机构的控制。