5.4 热继电器（教案）高一-《电机与电气控制技术》同步精品课堂（机工版·第2版）

《电机与电气控制技术》教案 课 题 第五单元第三节 热继电器 课 型 理论课 课 时 2课时 授课班级 / 授课时间 / 授课教师 / 教材分析 本教材为许翏主编，中等职业教育国家规划教材--电机与电气控制技术，第2版，北京；机械工业出版社出版 2007.3（2022.9重印） 学情分析 学生已经学习了接触器和继电器两个低压电器，本节课将进行热继电器的学习。仿照之前两种低压电器的学习方法，引导学生初步学会归纳总结低压电器的学习方法。使同学们对对低压电器的知识同性产生联想与链接。 学习目标 1. 了解热继电器的性能要求； 2. 通过介绍双金属片热继电器的结构掌握热继电器的工作原理； 3. 掌握热继电器的典型产品介绍及其选用方法。 学习重难点 1. 通过对热继电器的学习，能简述其工作原理； 2. 能根据线路特点进行正确的热继电器选型。 教学方法 小组讨论法、讲练结合、归纳提升 课前准备 课本、习题、热继电器 教学媒体 PPT 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 通过拟人手法结合葫芦娃卡通动画引入热继电器的学习。 思考： 1、 热继电器是继电器吗？ 通过复习上节课内容，引出本节课知识点，使知识点产生连续性。 活动二： 调动思维 探究新知 一、电气控制对热继电器性能的要求 教师结合热继电器实物，引导同学们思考热继电器的性能要求。 思考： 1、 电气控制对热继电器性能的要求有什么？ 通过实物展示，激发同学们的学习热情，使同学们积极参与到本节课学习内容中。 活动三： 调动思维 探究新知 二、双金属片热继电器的结构和工作原理 以双金属片热继电器为例，将热继电器在课堂上与同学们一起进行初步拆卸，请同学们回答热继电器的组成部分，教师引导补充。 思考： 以双金属片热继电器为例，其组成原件有哪些？ 通过同学们实际动手参与热继电器的结构分析，加深其对该知识点的印象和观察能力。 活动四： 调动思维 探究新知 二、双金属片热继电器的结构和工作原理 引导同学们关注双金属片热继电器热元件的构成。结合PPT讲解热继电器过载保护的工作原理。 答：热元件由主双金属片及环绕在它上面的电阻丝组成。双金属片是热继电器的感测元件由两种线膨胀系数不同的金属片以机械碾压的方式形成一体，其中膨胀系数大的称为主动片，膨胀系数小的称为被动片。热元件串接在电动机定子绕组电路中，由于电流的热效应，双金属片受热产生线膨胀并向被动片一侧弯曲。当电动机正常运行时，热元件产生的热量还不足以使热继电器的触点动作:只有当电动机长期过载时，双金属片弯曲位移增大，推动导板并通过补偿双金属片与推杆将串接于接触器线圈电路中的常闭触点分开，接触器线圈断电，接触器主触点断开电动机定子绕组供电电源，实现电动机的过载保护。 思考： 1. 热继电器如何实现过载保护？ 2. 热继电器每一项都能实现过载保护吗？ 充分调动同学们的学习积极性，使同学们更轻松的理解理论知识。 活动五： 调动思维 探究新知 二、双金属片热继电器的结构和工作原理 引导同学们关注调节凸轮，请同学们尝试分析调节凸轮如何能实现过载电流的调节？ 答： 调节凸轮可改变补偿双金属片与导板间的距离，达到调节整定动作电流的目的。此外，通过调节复位螺钉改变常开触点的位置，可使继电器工作在手动复位或自动复位两种状态。调试手动复位时，应在故障排除后再按下复位按钮。 思考：如何实现热继电器的过载电流的调节？ 通过类比手法，引导同学们学会对低压电器学习内筒的归纳总结和分析思考，从而掌握学习方法。 活动六： 调动思维 探究新知 3、 具有断相保护的热继电器 根据热继电器的工作原理，引导同学们思考热继电器断相时动作时间。 思考： 1. 断路时，热继电器是立即动作吗？ 2. 为何不是立即动作？ 理论结合实际，通过教师引导使同学们学习知识点的同时与实际生产生活产生链接。 活动七： 调动思维 探究新知 四、热继电器典型产品及选用原则 结合PPT介绍热继电器型号。结合实际线路，举例分析热继电器的选用原则。 思考： 1、 热继电器的选用原则有哪些？ 通过引导使同学们学会类比、归纳和总结。在发现问题的时候学会寻求解决办法。 活动六： 巩固练习 素质提升 提问： 1. 电气控制对热继电器性能的要求； 2. 双金属片热继电器的结构及工作原理； 3. 具有断相保护的热继电器； 4. 热继电器典型产品； 5. 热继电器的选用原则。 随机抽答的方式检验本节课的学习效果。 归纳总结本节课内容，并及时了解学生学习效果和情况，适时调整，因材施教。 课堂小结 作业布置 详见同步习题。