2024届高考语文复习：散文评讲《白玉盅》（林清玄）课件26张

散文评讲 ——《白玉盅》林清玄 一、串形聚神读文本 抓形 第1段：对苦瓜的赞美。 第2段：描写苦瓜外形的美。 第3段：描写苦瓜内部的美。 第4段：作者年幼怕吃苦瓜。 第5段：作者后来嗜吃苦瓜。 第6段：苦瓜吃法其一凉拌。 第7段：苦瓜吃法其二苦瓜灌肉。 第8段：苦瓜像“失恋的滋味”，是美与苦的结合。 第9段：看苦瓜树，感叹苦瓜生命的美。 第10段：买苦瓜吃，感悟人世间许多事，美与苦是并生的。 一、串形聚神读文本 捉线 聚神 苦瓜 对苦瓜的喜爱与赞美。 人世间美与苦是并生的。 二、抽丝剥茧明题型 1.下列对作品有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章以“白玉盅”为题，不仅点出了写作的对象，而且突出了苦瓜的外表美，流露出作者对苦瓜深深的喜爱之情。 B. 苦瓜不但外表美，而且切开也是美的，像是有生命流动的鲜血。人站在苦瓜面前，特别是在夏天，心中就会有凉意的感觉。 C. 作者在第⑧段说苦瓜“是造物者‘美丽的错误’”，在第⑩段又说“苦瓜的创作不能说是美丽的错误”，这貌似矛盾，其实并不矛盾。 D. 文章运用托物言志的手法，借苦瓜来寄托人生的感悟，告诫世人要像苦瓜一样，不但要有外表美，而且要拥有心灵美。 二、抽丝剥茧明题型 2. 文章第②段作者采用了哪些手法来描写苦瓜的美?请简要赏析。 答题区间：第2段 答案数量：多点 判断题型：分析表达技巧题 修辞手法 比喻、比拟、排比、借代等(散文常用) 表现手法 对比、象征、衬托、联想、抑扬等(散文常用) 表达方式 记叙 ①记叙角度：第一人称、第二人称、第三人称 ②记叙详略：详写、略写 ③记叙方法：顺叙、倒叙、插叙、补叙 描写 描写角度 ①感觉角度：视觉、听觉、嗅觉等 ②观察角度：定点观察、移步换景、俯视仰视 ③写景角度：远近结合、高低结合 描写手法：工笔、白描、动静、虚实、正面、侧面等(散文常用) 抒情 ①直接抒情 ②间接抒情：借景抒情、触景生情、融情于景、托物言志等(散文常用) 议论 散文中的议论，是在记叙过程中融入的倾向和评价，形成夹叙夹议的特色 行文技巧（结构技巧） 线索、开门见山、卒章显志、照应题目、首尾呼应、前后照应、伏笔、铺垫等 【知识回顾】 【链接高考】 (2015·天津卷《云和梯田》）文中画横线的句子主要运用了哪些 修辞手法? （2017·全国卷2《窗子以外》）作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。 （2018·浙江卷《汴京的星河》）从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。 单一角度考查 考查修辞手法 考查行文技巧（结构技巧） 考查表达方式 【链接高考】 （2016年北京卷）《白鹿原奏响一支老腔》文章第四段运用了多种手法，表达了作者对老腔的感受。请结合具体语句加以赏析。 （2015·重庆卷《甘森的西红柿》）作者在旅途中与到达甘森后的所见有何不同？这样写用了什么表现手法？有何表达效果？ 多角度考查 2.文章第②段采用了哪些手法来描写苦瓜之美的？请简要赏析。 请大家结合原文，从修辞手法、表现手法、表达方式角度规范回答 ①明手法 ②析内容 ③析表达效果 回顾答题步骤： 2.文章第②段采用了哪些手法来表现苦瓜之美的？请结合文本简析。 【表达方式】①视觉、触觉的角度进行描写：白玉般的色彩，疣状突起部分长得细致，触摸起来清凉滑润。抒发作者对苦瓜由衷的喜爱之情。 【修辞手法】②运用比喻：把苦瓜比作白玉，生动形象再现了苦瓜的颜色质地。 【表现手法】③运用衬托：用清朝的玉器“白玉苦瓜”来衬托苦瓜的颜色质地之美，又表达自己的赞美之情。 【表现手法】④运用联想：由苦瓜联想到清朝的玉雕“白玉苦瓜”，写出苦瓜的颜色与质地之美。 【表现手法】⑤运用对比：将“白玉苦瓜”与“翠玉白菜”进行对比，强调苦瓜的质地更近似于玉。 3.文章围绕“苦瓜”展开，作者的写作思路是怎样的?请梳理出来。 全文线索：苦瓜 判断题型：梳理行文思路题 二、抽丝剥茧明题型 【回顾旧知】 梳理行文思路的方法： ①划分层次法②场面连贯法③线索连贯法④情感词（心理词）组合法 文章以……为线索。 ①首先写了…… ②其次写了…… ③最后写了…… 答题格式： 第1段：对苦瓜的赞美。 第2段：描写苦瓜外形的美。 第3段：描写苦瓜内部的美。 第4段：作者年幼怕吃苦瓜。 第5段：作者后来嗜吃苦瓜。 第6段：苦瓜吃法其一凉拌。 第7段：苦瓜吃法其二苦瓜灌肉。 第8段：苦瓜像“失恋的滋味”，是美与苦的结合。 第9段：看苦瓜树，感叹苦瓜生命的美。 第10段：买苦瓜吃，感悟人世间许多事，美与苦是并生的