第七课 我的最强大脑 教学设计 2023—2024学年北师大版（2015）初中心理健康七年级全一册

心理健康教学教案 教学内容 我的最强大脑 课型 新授 授课人 课时 1 授课时间 教学目标 认知目标：了解左右脑功能的基本知识以及开发大脑的方法。 行为目标：掌握开发大脑的方法，提高运用大脑的能力。 情感目标：树立充分开发大脑的意识，对大脑的神奇之处产生兴趣。 教学重点难点 重点：认识大脑的基本知识。 难点：掌握开发大脑的方法并能应用于生活中。 教学方法 讲授法、游戏法、讨论法、问答法、测验法 教学准备 课件、白纸、笔 教学过程 一、暖身阶段 游戏：双手作画 要求：请学生拿出白纸，左右手各拿一支笔，在纸上同时作画，左手画圆，右手画方 思考：为什么有些同学画得很好，有些同学画得不太协调呢？ 总结：同样都是两只手作画，大家绘画出的结果却各不相同，这也是因为我们的大脑不同，今天就让我们一起来了解大脑，开发大脑。 二、转换阶段 活动1：大脑讨论会 提问：你是习惯用左脑还是右脑呢？请同学们讨论习惯用左脑和右脑的人有何差异？ 小组汇报结果 展示图片：左右脑功能图，引导学生了解左右脑的功能。 目的：通过讨论，承接暖身活动，引导学生初步认识大脑 活动2：测测你是“左脑型人”还是“右脑型人” 要求：请同学们用“是”和“否”回答下列问题，看看自己是“左脑型人”还是“右脑型人”。 测验解读：计算分值，前八道题分数高为“左脑型人”，后八道题分数高为“右脑型人”，两部分分数相同为平衡型人。 目的：通过测验，引起学生更浓厚的兴趣，将自己代入对左右脑型人的判断，引发学生思考自身的用脑特点。 活动3：揭秘左右脑 观看视频：左右脑的介绍和思考 总结：没有完全的“左脑型人”，也没有完全的“右脑型人”，只有大脑两侧协同工作，才能帮助我们完成高级的认知任务，让我们成为更好的人。因此，我们更需要充分开发大脑。 三、工作阶段：开发大脑 活动1：大脑不能抵抗的诱惑 要求：在教师播放视频的同时，学生的眼睛要盯着旁边的白墙。 归纳：大脑对外界信息刺激特别敏感。现今互联网高度发达，对大脑来说是出现了更为复杂的刺激。研究发现互联网在很大程度上缩短了人们注意持续的时间，加重了大脑认知资源的负荷，让大脑一直难以平静。 总结：避免长时间使用网络，适度放松大脑。 活动2：大脑不能适应的宅 阅读：人类在运动中解决问题，进化出更聪明的大脑。 展示图片：《运动改造大脑》一书 总结：经常运动，有利于开发大脑。 活动3：大脑不能应对的多任务 要求：完成下列数学题的同时，观看视频 总结：大脑难以同时处理多任务，在做重要的任务时，我们应该尽量专心于一件事。 活动4：大脑不能缺乏的睡眠 观看视频：在我们睡觉时，大脑在做什么呢？ 总结：睡眠对于大脑帮助我们整理白天的信息，恢复动力是非常重要的。因此，保证充足的休息，我们才能更高效地利用大脑完成任务。 活动5：大脑吃不惯的饮食 选择图片：什么样的食物是大脑喜欢吃的呢？ 总结：饮食对于大脑衰老和神经退行性疾病都有影响，健康饮食不仅有利于营养均衡、体重控制，更重要的是能让我们的大脑也更加灵活。 四、总结 大脑用进废退。经常使用大脑，勤于思考问题，提高做事效率，注意休息和缓解压力，相信你一定会拥有一个聪明的大脑！ 板书设计 我的最强大脑 大脑图 如何开发大脑 教学反思 本节课程主要目标是让学生了解大脑的基本知识，并能够掌握科学用脑、开发大脑的方法。 本节课设计完整，思路清晰，活动丰富，能逐步引导学生增强认识。但在团体工作环节要注意提高学生的投入度，避免学生对于一些科普类知识感到烦躁，可以适当增加游戏和活动的设置。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$