7.1家的意味 教学设计 -2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

7.1家的意味教学设计 教材分析： 《家的意味》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第一框的内容。本框分为两目，第一目“生命的居所”主要是介绍了家的含义、家庭的功能以及家的特点；第二目“中国人的家”介绍了在中国的家庭文化中，家有着丰富的内涵，孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是公民的法律义务。本框题的学习在全书中具有承上启下的作用，在前面三个框题中，学生已学习了与同伴、老师的交往，在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的落脚点。而宝贵的生命来自于父母，所以本框题也为第四课《生命的思考》的学习打下了坚实的基础。 学情分析： 七年级的孩子存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。同时，七年级学生的认知能力与理解能力尚未成熟，要他们很好地理解中国家庭文化，学会孝敬父母有一定的困难。而本框题所涉及到的家庭知识与学生生活息息相关，学生在学习的过程中兴趣还是较为浓厚的。 教学目标： 1.知道家庭的含义，家对个人的意义。 2.懂得中国的家庭文化及精神内涵，明确孝亲敬长的原因。   3.培养热爱自己的家庭、热爱父母的情感 ,初步形成为父母分忧的人生态度。 教学重点: 家对我们成长的意义。 教学难点: 孝亲敬长 教学方法: 启发式教学法、情景案例分析法、小组合作探究法 教学过程： 导入新课： 1. 多媒体播放歌曲，《我想有个家》。 “我想有个家，一个不需要多么华丽的地方……"一曲《我想有个家》唱遍了大江南北,也给人们的心灵带来了震撼。… 2.我们每个人都希望有一个温暖、温馨的家。家中有亲人,家中有亲情。那么什么是家庭?今天让我们体会《家的意味》。  设计意图：通过歌曲视频的情境导入将学生注意力吸引到课堂上，思考家对我们意味着什么。 探究与分享一：生命的居所 活动一：请阅读73页阅读感悟两则故事回答以下问题： 1.为什么醉汉拥有一座别墅，却说自己没有家？    2.中年男子居无定所，为什么说自己又有家了？    3.你心中的家是什么？家庭的含义是什么？    4.这两则故事给我们的启示是什么？  设计意图： 通过阅读探索故事，引导学生感悟家的作用，家是我们心灵的港湾，让我们的心灵有所依靠。 知识点总结归纳： 1.家庭的含义：一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 2.家的意义：家是我们身心的寄居之所。家是我们心灵的港湾。 过渡：同学们，这节课讲到这里大家是不是都知道家庭，家人对于我们来说的特殊意义。那既然这样的话你们希望一家团圆吗？你们知道我们中国有哪一个节日一家人都会欢聚在一起？请告诉我？ 学生：春节 多媒体展示关于春运的图片 设计意图：通过图片直观的让学生体会理解中国人心中家的深刻内涵 探究与分享二：中国人的家 活动二：结合背景音乐教师解读：中国的春运，可谓是世界上独一无二的景观，“堵在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，中国春运的背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。请思考下面问题，小组间合作交流： 你从春运人们拥挤的身影和焦灼的眼神中感受到怎样的情感？ 是什么吸引着在外的游子们这么做？ 在中华文化中，加到底意味着什么？ 设计意图：让学生明白在中华传统文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。 知识点总结归纳：中国人家的内涵：在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 过渡：在中国人的心目中，家不仅是一个避风港，它还是我们的天然学校。每个家庭都有一些值得我们继承和弘扬的优良家风，例如“家规”、“家训”。 活动三：中国的家文化——家规 晒一晒：请同学们展示自己搜集到的传统文化中广为流传的“家规”“家训” 说一说：你家有家规家训吗？哪些内容应该继承并发扬光大，成为新时期的家风？ 过渡：同学们说得非常好，在中国的家庭文化中，有精华也有糟粕，所以我们要做到取其精华、去其糟粕。一起看看老师搜集到的。(出示图片）我们应该继承和发扬孝亲敬长的传统美德。在法律层面上，我国法律对孝亲敬长也做出了明确的法律规定，所以，孝亲敬长也是每个中国公民的法律义务。从现实生活中，我们的父母为我们付出了无尽爱，只是我们不曾用心体会，爱要用心去体会。 活动四：爱之体验 设计意图：迁移到学生的亲身感受，落实情感态度价值观目标，为讲“为何尽孝”做准备。 探究与分享三：孝亲敬长 活动五： 思考：交流讨论：视频中小海萱的哪些优秀品质让我们感动？她的行为对我们有何启发？说说你平时是怎样孝敬父母的。设计意图：通过真实的案例，让学生思考如何真正地孝敬父母 师总：尽孝在当下。孝敬长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。比如：亲自给父母做一顿饭，仔细