家长学校案例教学——防校园欺凌 为成长护航（教学设计）-小学生主题班会

家长学校“案例教学”教学设计 课题 《防校园欺凌 为成长护航》 授课对象 授课教师 案例 《孩子挨打后要教他打回去吗？》 日期 2023年月日 听课人数 41 教学目标 1、 通过《父母课堂》里《孩子挨打后要教他打回去吗？》的案例，让家长明白正确处理孩子之间冲突的方法。 2、 帮助家长了解校园欺凌及其危害。 3、 帮助家长掌握预防和面对校园欺凌的有效方法。 案例来源 《父母课堂》2023年1-2月合刊《孩子挨打后要教他打回去吗？》 教学过程 一、案例展示 师：近年来，校园欺凌事件时常发生。“校园欺凌”现象几乎每年都能够登上新闻，一般被报道出来的欺凌事件，往往都是中学或是年龄更大的孩子，所以很多人都觉得，小学的欺凌现象会比较少。但其实，这种认知是不正确的，“校园欺凌”现象从幼儿园就已经出现了。欺凌，对孩子而言伤害是巨大的，严重阻碍其健康成长。对于被欺凌者而言，不仅会造成身体上的伤害，还会带来难以治愈的心理、精神创伤，影响其日常生活。那么，如何防范校园欺凌？家长该如何引导孩正确的保护自己？本次家长学校课程我们邀家长一起走进“校园欺凌”的话题。下面我们边思考边看案例。 （出示案例和思考题） 二、案例分析 1、 引入话题：当孩子被打了以后，你觉得应不应该打回去呢？（请2到3位家长发言） 2、 出示案例中的父母的做法，说说你觉得这样的处理方法好不好。 3、 小结：看来，教会孩子正确地处理事情的方式，不仅可以让孩子免受欺凌，对孩子以后的为人处事，更是有长远的影响。 三、组织反思 1、 引入：案例中孩子大人的行为，很明显属于肢体冲突，但是否属于欺凌，我们还要进一步分析。想要引导孩子更好地成长，对校园欺凌，我们要有清晰的认识。 （1） 校园欺凌的含义 是指同学间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。 （2） 校园欺凌的种类 身体欺凌——这是最容易辨识的一种欺凌，是指肢体上的暴力，比如拳打脚踢、扇耳光、撕扯衣物等。除此之外，强夺财物、故意损毁他人物品也属于身体欺凌。 语言欺凌——语言欺凌指用言语对他人进行嘲笑、谩骂、起侮辱性绰号、诋毁等行为。语言欺凌是伤害孩子的一把锐利的“软刀子”，这种暴力比起外表的伤痕来说更为严重和可怕，也更不容易被察觉。 社交欺凌——指故意离间破坏同学之间的关系，如散播谣言、暴露他人隐私、损毁他人形象、孤立排挤他人等。 网络欺凌——指利用互联网侵犯被欺凌者的隐私、损害人格或名誉。随着网络的发展，网络欺凌也越来越普遍。网络欺凌不仅会对孩子的精神造成伤害，而且因为网络的互联互通特性，使得欺凌事件的影响力比校园欺凌更大，对被欺凌的孩子影响也更深。 （3）引发校园欺凌（暴力）的原因 A.同学之间的偶发小摩擦积累成大冲突。 B. 高年级的同学恃强凌弱，欺负低年级的同学，寻衅滋事，索要钱财 。 C.与外校学生发生冲突，引发不同学校同学之间的相互群殴 。 D. 因老师体罚或变相体罚学生或学校处罚违纪学生不当而引发的过激行为。 （4）孩子出现这种情况，可能面临了校园欺凌 A.突然不想上学。原本并不排斥学校的孩子突然表现出不愿上学的倾向，可能是学校里出现了一些令孩子烦恼，不愿面对和处理的事情。 B.无端情绪变化。孩子放学回家闷闷不乐，有厌学的念头，原本活泼开朗的孩子突然变得阴晴不定，可能是学校有什么事情影响着他。 C.抱怨有同学针对他。这是孩子寻求帮助的信号。家长可提供一些可行的方法教孩子试着缓解这种情况，并在一定时间内加以询问，或者把同学请到家里来玩，不经意地聊聊天。 D.身上出现伤痕。孩子放学回家全身脏兮兮，身上还有伤痕，一看就是打斗造成的，但孩子一口咬定是自己不小心伤到的。千万不能忽视。 E.行为异常。如果孩子情绪特别不稳定，一点小事就能引起很激烈的反应，如特别粘人、拒绝去学校、非常胆小怕人甚至有自我伤害倾向等，建议家长去学校了解情况。 F.睡眠出现问题。失眠、噩梦、尿床等问题也是孩子遭受校园欺凌的表现之一。 四、引导践行 1、 导语：那么我们应该如何预防校园欺凌： ①、不做受害者 （1）不携带较多的钱和手机等贵重物品，不公开显露自己的财物。 （2）前往校园周边巷子拐角等校园欺凌可能多发地时尽量结伴而行。 （3）与同学友好相处，宽容、理性、平和解决矛盾，不采用过激方式。 （4）提升自我防护意识和防护能力，平时加强身体素质训练，以便在危险的时刻进行自保。 ②、不做欺凌者 故意殴打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人财物、故意非法伤害他人的行为有可能构成我国刑法中的寻衅滋事罪、强制侮辱罪、抢劫罪、故意伤害罪等。 ③、不做附和者或冷眼