第6课 美丽的书 封面设计 教学设计 2022—2023学年苏少版初中美术八年级下册

《美丽的书》教学设计 ——第二课时 1、 教材分析 本课属于设计•应用学习领域。  书籍不是一般商品，而是一种文化载体，因而一本好的书不仅要从内容上吸引读者，同时成书的形式还要有趣，这就要求书籍设计者应具有良好的立意和构思，使书籍设计从形式到内容形成完美的艺术整体。本课作为第二课时，在书的发展历程—整体形态—书的构成要素—书的结构基础之上，启发学生自主思考、激发想象，引导学生设计书的封面。学生则通过参与封面设计，融入到书的丰富多彩的美妙世界之中，形成“形式与内容高度统一”的设计思想，提高创意能力和动手能力 。 2、学情分析 初二的学生已经有了基本的设计观念,对于书本的形态已经有了一个初步的印象,再加上第一课时的学习有了更多的了解,所以本课是以学生自主学习和创作为主,让学生通过自主动手交流参与书籍封面的设计,创造属于自己的个性书籍,提高创意和设计动手的能力。 3、教学目标 知识目标:学习书籍封面设计的基本知识。 技能目标:设计一本自己喜欢的有个性的书籍封面。 情感目标:感悟书籍设计的艺术美,树立创意为先的设计理念。 4、教学重难点 教学重点：设计表达书封面时,恰当地使用图形、色彩、文字等视觉要素以及构成关系。 教学难点：书籍封面设计中内容与形式的关系。 5、 教学准备 各类书籍图片、A4 纸、画笔、颜料、教学课件 6、教学过程（第二课时） （一）复习导入 师：上一节课我们学习了有关书籍的一些知识，大家还记得是哪些吗？ 生：书的发展历程—书的整体形态—书的结构以及整体的设计方法 师：很好。通过上节课的学习，我们已经了解了很多种类的书。那么大家回想一下，自己在去书店挑书的时候，我们一般会被哪些书吸引呢？ 生：科幻类，故事类...（展示图片） 师：为什么这些书会有这么大的魔力呢？ 生：被书的封面吸引 师：原来如此，书的封面是我们映入眼帘的第一眼，所以说书的封面是何其重要。那么我们今天就一起来学习《封面设计》。 【设计意图】以复习作为导入，为了让学生主动回忆第一课时的知识内容，加深了学生对知识点的巩固。然后以谈话引出学生对书封面的好奇心，增加他们的学习兴趣。 （2） 新授 （1）观察：图片展示《小蓝和小黄》 师分析：封面由黄色、白色、黑色大块面分割而成，环衬由黄、蓝圆圈相隔而成，非常形象地点题，突出书的主题，构成愉悦、轻松的风格，非常吸引小朋友阅读。 师：这本认识色彩的图画书由哪些要素构成？（学生讨论） 生：由色彩、文字（书名，作者名，译名和出版社）、图案构成。 【设计意图】让学生通过自主观察，自主学习找出书封面的构成要素。 （2） 封面设计赏析（图片展示） 对比两本书的封面：《...》和《...》 师：比较这两本书封面的特点？（学生讨论） 生：色彩（多和少），图形(整体的和单独的），文字（比较正和有艺术性）... 师小结： 色彩（丰富和单调...） 图形（一种封面图案具有写实性，用到了书中具体的内容来表现，这类表现手法适合用于购物指南，传记或者旅游这一类的书籍；那另一种封面图案就相对比较抽象了，图案让人容易有一种联想，更具象征性，这类书籍就比较适合设计，散文，诗歌等类型的书籍） 字体（标题在写实性封面中字体相对都比较庄重，而象征性的设计就具艺术性些。当然有时候书名也常作为一本书的图案，这个时候书名占据了字体和图案两个内容，在设计书名的时候应考虑全两个方面） 【设计意图】通过两种截然不同风格的书的封面对比，让学生通过讨论，发现封面设计的不同风格—写实性和象征性，并且知道适用的书籍范围。打开学生的创作思维，激发他们的创作热情。 （3） 思考活动：如果现在大家就是小小设计者，让你来设计一本书的封面，你该怎么设计呢？ 师体会：说到设计呢同学们，老师呢有一个人生的小目标，就是我特别喜欢旅游，又特别喜欢画画，那老师就想到把两者结合起来，每去到一个地方呢就用画笔记录下来，这样慢慢积累，等到我大概四十岁左右就可以出一本书，怎么样这个目标！那老师现在提前为我这本书先设计一个封面。 【设计意图】老师通过自身的目标给学生做榜样，给学生增加了信心和表现的动力。 （4） 教师示范：（边示范边讲解） 文字：书名所占比例较大，其他较小 图案：所占比例，铅笔打稿（结构：层次、主次、疏密） 色彩：马克笔上色 【设计意图】把握好封面设计的三个要素，一一给学生做示范讲解，让他们更加清楚设计制作的步骤以及要注意的事项，能让他们更好地避免可能会出现的误差，做出更优秀的设计作品。 （5）作业时间 师:我们一起来回顾下设计封面的几个要素，（图片展示,作为参考） 根据自己想要设计的书选取材料来设计 教师巡回指导,鼓励学生大胆创作出个性的风格各异的封