3.2细胞器之间的分工合作课件-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

课题导入 1 线粒体 A 与动物细胞的有丝分裂有关 2 溶酶体 B 进行光合作用的场所 3 液泡 C 蛋白质的加工和发送 4 核糖体 D 合成蛋白质的场所 5 高尔基体 E 为细胞生命活动提供能量 6 中心体 F 分解衰老、损伤的细胞器 7 内质网 G 蛋白质的合成和加工以及 脂质合成的场所 8 叶绿体 H 储存物质，使植物细胞坚挺 细胞器之间的分工合作 人教版必修1 第三章 细胞的基本结构 第2节 第2课时 细胞器之间的协调配合 目标引领 1.以分泌蛋白的合成和运输为例说出细胞器之间的协调配合。 2.简述生物膜系统的组成和功能。 独立自学 阅读课本P50“探究实践”内容，思考下列问题：1.用高倍镜观察叶绿体和细胞质的流动，步骤 是怎样的？ 2.有哪些注意事项？ 引导探究 用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动 1.实验原理： (1)叶绿体呈绿色、扁平的椭球或球形，不需染色，制片后直接观察。 2.实验材料及器具 叶绿体：藓类的叶片（或菠菜、番薯叶等）、新鲜的黑藻 显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、刀片、培养皿、台灯、铅笔 (2)活细胞中的细胞质处于不断流动的状态。观察时可用细胞质基质中的叶绿体的运动作为标志。 引导探究 3.实验过程 （1）制作临时装片 ①用镊子取一片藓类的小叶(或者取菠菜叶稍带些叶肉的下表皮)放入盛有清水的培养皿中。 注意:实验过程中细胞是活的，临时装片中的叶片不能放干了，要随时保持有水状态，以免影响细胞的活性。 （2）观察叶绿体 低倍镜找到需要观察的叶绿体，再换用高倍镜观察 （3）观察细胞质的流动 ②往载玻片中央滴一滴清水，用镊子夹住所取的叶放入水滴中，盖上盖玻片。 引导探究 4.实验结论 (1)叶绿体呈绿色、扁平的椭球或球形，随细胞质流动，自身也可转动。 5.注意事项 实验 观察叶绿体和细胞质流动 选材 藓类叶片 菠菜稍带叶肉的下表皮 黑藻叶片 原因 带叶肉是因为表皮细胞不含叶绿体。 用高倍显微镜可观察到叶绿体形态和分布,但不能观察到叶绿体的亚显微结构。 (2)每个细胞中细胞质流动的方向一致，其流动方式为环流式。 叶片很薄，仅有一两层叶肉细胞，可以取整个小叶直接制片 ①细胞排列疏松，易撕取 ②含叶绿体数目少，且个体大 黑藻的叶子薄而小，叶绿体清楚，可取整个小叶直接制片 引导探究 部分激素（多肽及蛋白质类激素） 如： 胰岛素、 胰高血糖素。 分泌蛋白的合成和运输 1.分泌蛋白 (1)概念：在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用的蛋白质。 (2)举例：消化酶、抗体、一部分激素 一、细胞器之间的协调配合 独立自学 阅读课本P51-52内容，思考下列问题： 1.什么是分泌蛋白？ 2.分泌蛋白是在哪里合成的？ 3.分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了哪些细胞器或细胞结构？ 课堂活动 选取3名同学，抽取身份卡，请保管好你的身份卡，并不要向任何人透露你的身份。 其他同学扮演侦探角色参与推理游戏。 你的机体是一个大王国，王国里分布这众多城镇，今天我们来到了一座城市,叫做细胞城…… 课堂活动 今天的凌晨2:30，我们在隔壁城镇发现一批货物，现在由各位来配合调查这批货物的来源与生产者。 任务：1、理清楚所有参与者的时间线； 2、查清楚生产货物的原料和条件； 3、探究细胞城和我们外界时间流速的 比例。 引导探究 在同一元素中，质子数相同、中子数不同的原子为同位素，如16O与18O，12C与14C。同位素的物理性质可能有差异，但组成的化合物化学性质相同。用物理性质特殊的同位素来标记化学反应中原子的去向，就是同位素标记法。 同位素标记可用于示踪物质的运行和变化规律。通过追踪同位素标记的化合物，可以弄清楚化学反应的详细过程。生物学研究中常用的同位素有的具有放射性，如l4C、32P、3H、35s等；有的不具有放射性，是稳定同位素，如15N、18O等。 科学方法：同位素标记法 引导探究 3分钟后标记的氨基酸出现在附有核糖体的内质网中。 17分钟后，出现在高尔基体中 117分钟后，出现在靠近细胞膜内侧运输蛋白质的囊泡及释放到细胞外