写作指导4：二元思辨性“力行与大德”-2024年高考语文二元思辨作文写作全面指导

写作指导4：二元思辨性“力行与大德” 试题呈现 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） “力行”出自《书·泰誓中》，意思是努力实践，竭力而行。《中庸》记载：“力行近乎仁。”其大意为努力实行、竭尽全力去做事就接近仁了。《中庸》还提出了“博学之，审问之，慎思之，明辦之，笃行之”“辟如行远必自迩，辟如登高必自卑”等力行、重行思想，将力行作为君子之大德。 德性最终要通过“行”展现出来。《周易》中蕴含的“生生之德”“崇德广业”思想已然表明早期儒家对力行的推崇。建功立业、敢为天下先的力行品格足以被称为君子之“仁德”“大德”。 上述材料能给肩负民族复兴重任的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【审题立意】 材料解读： 本次作文材料内容信息量多，且涉及古文内容，传统文化气息浓，审题有一定难度。 材料第一段： “力行”出自《书·泰誓中》，意思是努力实践，竭力而行。 首先提出主要话题——力行。在解读中突出关键词“实践”。“力”是对“行”的修饰，“行”是中心词，“行”的理解也就是“实践”。《中庸》记载：“力行近乎仁。”其大意为努力实行、竭尽全力去做事就接近仁了。这一句提出了两个关系，也就是“行”与“仁”。单从这一句，可能理解不了“行”为何接近“仁”，可以接着读材料。《中庸》还提出了“博学之，审问之，慎思之，明辦之，笃行之”“辟如行远必自迩，辟如登高必自卑”等力行、重行思想，将力行作为君子之大德。这里引用了《中庸》的两句话。一是“博学之，审问之，慎思之，明辦之，笃行之”，学、问、思、辦之后，才是行，行也就是最后的实践，仅明白了不行，还要落实。二是“辟如行远必自迩，辟如登高必自卑”，强调达地个人欲到致远，必须先从近处开始（千里之行，始于足下）；欲登高，必须先从低处出发，一步步攀登，无捷径可走。说的是力行的方法。综观材料第一段内容，主要讲的是“力行”，要“努力实践，竭力而行”。同时带出了两个概念“仁”“德”。我们可以这样理解：富有实践精神，愿意努力拼搏，就是一种良好的品德。 材料第二段： 德性最终要通过“行”展现出来。观点句，表明“德”与“行”的关系。一个人的德性要通过他的行动表现出来。话题落脚在“行”上。《周易》中蕴含的“生生之德”“崇德广业”思想已然表明早期儒家对力行的推崇。“生生之德”，指维护天下苍生的道德；“崇德广业”，指充实德性，扩大业绩。这里面强调“德”，好的德性，要通过诸如“造福天下苍生”“扩大业绩”这样的力行（实践）体现出来。“天下苍生”“扩大业绩”，就是力行的大目标，“行”得好，就是大德。建功立业、敢为天下先的力行品格足以被称为君子之“仁德”“大德”。仁德与大德，是要建立在“建功立业、敢为天下先的力行品格”基础上的。 任务解读： 上述材料能给肩负民族复兴重任的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。 “肩负民族复兴重任的当代青年”，强调了时代背景和写作身份；“结合你对自身发展的思考”，强调结合自身的发展实际，作为一名中学生，在“力行”与“大德”层面有怎样的现实性的思考。 立意解读： 1.主话题是“力行”。 努力实践，竭力而行，可以解读为实干精神、实践精神、奋斗精神。空谈误国，实干兴邦；“捋起袖子加油干”，讲的都是这个道理。 2.“力行”，“行”与“德”是个什么关系？ 作文材料多次谈到“力行”与“仁德”“大德”的关系，我们不能无视这些内容的存在，要真正领会命题人的意图。 “行”与“德”是互为关联的，德性最终要通过“行”展现出来，题目已经提示得很清楚。“行”的正，如“生生”（造福苍生），就是德；行得“广”，如“广业”，就是“大德”。建功立业、敢为天下先的力行品格足以被称为君子之“仁德”“大德”。 这里的“行”，实际是一种努力实践、不断奋斗的意思，前提以个人的努力为他人、社会和国家做出贡献。因之这“行”中便有一种品格、一种道德。 本次作文命表面谈的是力行，但深层则是从“大德”角度考思考“力行”，也就是需要考生要思考为了什么而“力行”的问题。作文“立德树人”的考查目标很明显。 3.“力行”话题的现实关联 “肩负民族复兴重任的当代青年”是这篇作文写作者的角色定位。“建功立业、敢为天下先”“对自身发展的思考”，要求考生立足民族复兴时代大背景，联系青年人的时代使命，阐述“力行”的当代意义。 有了以上深度理解，作文的主要构思也就出来了： 一是“力行”是什么和为什么。对“力行”概念内含做解读，对其重要作用做阐述。 二是“力行”与“大德”的关系如何。为什么说力行是一种大德？ 三是如何力行。青年人处在肩负民族复兴重任的当代青年，怎样去力行，怎样建功立业、敢为人先。 一等作文评分要求：能紧扣材料内容，观点正确，论述深刻。