第1-5单元课内阅读精选题（一）2023-2024学年语文六年级上册统编版

第1-5单元课内阅读精选题（一）2023-2024学年语文六年级上册统编版 阅读《草原》片段，完成练习。 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（新鲜  清鲜），天空是那么（晴朗  明朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么（柔美 柔软），就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人（惊叹  惊讶），又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 1．我能用小标题概括这个画面 2．用“√”在文段中的括号里选择恰当的词。 3．文中画“ ”部分，运用 修辞手法，其中“无边的绿毯”指的是 ，“白色的大花”指的是 。把小丘柔美的线条比作 。 4．对文中画“﹏﹏﹏”句子的理解不正确的是（   ） A．这是一个拟人句。 B．这句话从侧面说明了草原景色的美丽。 C．草原上的牛马懂得欣赏草原景色。 D．从词语“回味”可以看出作者把牛马人格化了。 5．作者在写景的时候充分融入了自己的感受来表达情感，这种写法叫情景交融。请写出一处情景交融的句子。并说说这样写的好处。 情景交融的句子： 好处： 读下面的片段，完成练习。 古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 6．片段中引用了两句古诗，这两句诗中的丁香结被赋予了（      ）的情绪。 A．伤感 B．欢乐 C．兴奋 D．愤怒 7．细雨迷蒙中的丁香展现在你面前，会是一幅怎样的画？（      ） A．五彩缤纷 B．粗犷豪放 C．如梦似幻 D．艳丽庸俗 8．片段中的动词“ ”让我们想象到了紫丁香和白丁香相互交融的情景。 9．作者描写精妙，片段中雨中丁香的特点是“ ”。 10．作者把着了水滴的丁香比作 ，惟妙惟肖地描绘出雨中丁香 的特点，字里行间流露出作者对丁香的 之情，使人觉得“丁香确实该和微雨连在一起”。 阅读。 花之歌（节选） 我在原野上 ，使原野风光更加旖旎；我在清风中 ，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我 ；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我 。 11．选择合适的词语填在句子中的括号里。摇曳   呼吸   察看   凝视 12．用“ ”画出这段话中写花的作用的句子。 13．用“﹏﹏﹏”画出这段话中写外界关注花的句子。 14．发挥自己的想象，模仿下面句子的形式写句子。 例：清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 ______________________________________________________ 课内阅读 狼牙山五壮士（节选） ①五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。②到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。③班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。④他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 15．选段采用点面结合的方法描写了 的场面。其中句子 （填序号）是“点”的描写，句子 （填序号）是“面”地描写。下列对这样点面结合的描写方法分析不准确的一项是( ) A．可以让我们感受到五位壮士作为一个战斗群体的团结勇敢。 B．可以把抗日英雄个体和群体的形象塑造得更加全面，给人留下更深刻的印象。 C．容易造成内容上的跳跃，不利于表现五位壮士的整体形象。 D．可以让我们感受到马宝玉的英勇顽强，把人物塑造得更加丰满。 16．从选段中加点的“抢前一步”“夺过”，我们可以体会到马宝玉的 。从加点的“猛地举起”“砸”，我们可以体