3.1能量及其形式（含配套实验视频） 课件-2023-2024学年九年级科学上册同步精品课堂（浙教版）

3.1 能量及其形式 我们需要能量来保证日常生活和工作，即使在睡觉的时候也需要消耗 能量。我们的生活离不开能量。能量无所不在，能量的形式多种多样。 Teaching Analysis 教学分析 核电站为我们的生活和生产提供了清洁的能源 原子弹爆炸，释放出的能量能毁灭一个城市 太阳光使冰柱的分子运动加剧，融化成水 太阳给我们带来光和热 Teaching Analysis 教学分析 炭火的热使食物烤熟 台风能量吹到树木房屋 行驶的汽车撞坏隔离栏 高空坠物具有能量砸碎玻璃 Teaching Analysis 教学分析 我们日常生活中的每一项活动都与能量有关 Teaching Analysis 教学分析 看书 什么是能量？ 伽利略理想实验说明什么？ Teaching Analysis 教学分析 伽利略实验 1.小球从斜面A 点滚下会继续滚到另一个斜面，为什么？ 2.如果没有摩擦力，不管斜面乙、丙比斜面甲陡些还是缓些，小球总是会滚到哪里？ 当我们把小球提高到A 处时，就给予了 小球一种与升高高度相联系的能量。 3.实际实验时，每次到达另一个斜面时，会是同一个高度吗？为什么？ 理想实验 Teaching Analysis 教学分析 视频：伽利略斜面实验 小球好像“记住”了其起始高度。事实上小球“记住”的是与起始高度相联系的能量（energy）。能量简称为能。 Teaching Analysis 教学分析 思考： 我们日常生活中的每一项活动都与能量有关吗？ 请举例说明。 都与能量有关。 如：人在运动时要消耗能量，人消耗的能量可以从食物（化学能）中得到补充； 汽车行驶要消耗能量，从汽油（化学能）中得到补充。 Teaching Analysis 教学分析 物体的运动有多种多样的形式。跟物体的运动一样，能量也有多种形式。 机械能 做机械运动的物体都具有机械能。 奔跑的豹 飞行的蒲公英种子 Teaching Analysis 教学分析 人和动物的日常生活需要消耗能量，可以从哪里得到补充？ Teaching Analysis 教学分析 食物和燃料（有机物）中储存着 动物通过呼吸作用，燃料通过燃烧，可以把其中的化学能进行释放，然后转化、利用。 —化学能 Teaching Analysis 教学分析 铃声响起时会发出声能 声音具 有能量，这种能量称为声能（sound energy)。 Teaching Analysis 教学分析 视频：打桩机 Teaching Analysis 教学分析 用遥控器遥控机器时，遥控器将 发出电磁辐射，电磁辐射具有能量， 这种能量叫做电磁能(electromagnetic energy)。我们每天看到的光就是一种 电磁能。除了可见光外，红外线、紫 外线、微波和X射线等都是电磁能的 表现形式。电磁能以波的形式传播。 Teaching Analysis 教学分析 能量的表现形式 1、机械能：物体运动或形变的物体具有 举例：行走、跑、河水流动 2、化学能：储存在物体中的能量 举例：汽油、木材、天然气、沼气 3、声能：声音具有的能量 4、电能：电所具有的能 光能 5、电磁能： 电磁辐射具有的能 太阳能 以波的形式传播 X射线 6、核能：原子核发生变化时释放的能量 Teaching Analysis 教学分析 光能、电能、声能 雷电交加的场面非常壮观， 那么，雷电具有哪些形式的能量？ Teaching Analysis 教学分析 视频：电闪雷鸣 Teaching Analysis 教学分析 有一种手摇手电筒，使用时只要将它来回摇晃几下，手电筒的小灯泡就能发光。来回摇晃手电筒时，手电筒具有什么形式的能量？ 具有机械能。 Teaching Analysis 教学分析 所有的自然现象都涉及能量，人类的生命活动每时每刻都离不开能量。流动的水具有机械能，现代生活离不开电能，现代交通离不开汽油燃烧释放出的化学能，原子核发生变化时释放出核能，各种植物的生长都要依赖太阳能…… Teaching Analysis 教学分析 视频：原子弹爆炸 Teaching Analysis 教学分析 1、下列现象中，利用了自然界的机械能资源的是（　　） A．村庄里的沼气池 B．齐跃山风力发电 C．新疆地热发电 D．硅光电池板供电 B 2、我国科学工作者在南中国海海底发现了一种俗称“可燃冰”的冰块天然气水合物，能源总量可达到全国石油总量的一半，燃烧1m3“可燃冰”释放的能量与164m3天然气相当，据此可判断“可燃