河北省名校强基联盟2023-2024学年高一上学期期中联考历史试题

河北名校强基联盟高一期中联考 历 史 本试卷主要考试内容：《中外历史纲要》（上）第一、二单元。 一、选择题（每小题只有一个选项符合题意，共35小题，每小题2分，共70分。 1．河北省张家口市蔚县三关遗址出土的器物有小口尖底斝、葫芦瓶、敛口彩陶体、夹砂红陶瓷等。研究表明，在三关遗址中不仅发现了小口尖底瓶与尖腹底耸共存，还发现有仰韶文化庙底沟类型玫瑰花图案彩陶与红山文化龙鳞纹彩陶共存。这说明三关遗址 A.属于旧石器时代文化遗存 B．出现了社会不平等现象 C.已具备了国家的初始形态 D.融合了不同区域的文化 2．关于夏朝建立后的王位传承，古书中有不同记载。《史记·夏本纪》写道：“益（禹晚年的接班人）让帝禹之子启。”《战国策·燕策一》则写道：“启与支党攻益，而夺之天下，是禹名传天下于益，其实令启自取之。”据此能够认定的史实是 A.益将王位让于启 B．启用武力夺取王位 C．禹将王位传给启 D．启最终继承了王位 3．“王”字的甲骨文有等多种写法。孔子日：“一贯三为王。凡王之属皆从王。”《说文解字》解释为：“王，天下所归往也。”徐中舒解释为：“象刃部下向之斧形，以主刑杀之斧钺象征王者之权威。”这反映了夏、商和西周 A．盛行君权神授的观念 B．普遍实行嫡长子继承制 c．王是国家最高统治者 D．建立了高度集中的王权 4．《左传·昭公二十八年》载：“昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。”《荀子·儒效》载：“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”两则史料可以用来研究西周 A.分封对象的主体 B．诸侯国的政治权力 C．分封的主要区域 D.分封制的历史作用 5．春秋末期，晋国赵简子在出征前的誓师中有“克敌者，上大夫受县，下大夫受郡”的内容。战国时，韩、赵、魏、燕、楚等国均设置郡，且所置郡多在国境边区。以后以边郡地域大，遂分置数县；内地事多，遂在数县之上，置郡以统之。对郡、县的解读正确的是 A.春秋时期县制已经普遍确立 B．春秋时期郡比县的生产力更先进 C.战国时期郡制仅在北方盛行 D．战国时期逐渐形成以郡统县之制 6．中国古代有兴修水利的传统。对表1所示水利工程的修筑及其地位描述正确的是 7．图1是河北博物院院藏的战国中山王厝墓出土的“错金银 四龙四凤铜方案”。它以静为基调，底部是两雄两雌跪卧的梅 花鹿，四龙四凤互相盘结，翼尾相接，并突破了商、周以来 青铜器动物造型以浮雕或圆雕为主的手法。其框上刻有铭文： “十四祀，右车，啬夫郭，工疥。”大意为：“中山‘厝’王十四 年，右车工匠‘郭’制作，监工人‘疥’。”该“方案” A.传承了传统青铜器制作工艺B．反映了中山国官营手工韭水平 C.展现了龙飞凤舞的动态场面D．说明中山国尚未出现冶铁技术 8．《史记-商君列传》载，商鞅向秦孝公说：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”这表明商鞅主张 A.奖励耕战 B．什伍连坐 C.重刑少赏 D．变法图强 9．有学者指出，战国时期，学术领域“百家争鸣”的出现绝非偶然，夏商周三代，尤其在春秋时期，为之奠定了两个并重且不可分离的历史基础：人才和思想资源。该学者意在强调百家争鸣 A.是社会大变革的反映 B．其形成源远流长 C．是思想文化上的创造 D．其思想博大精深 10.先秦时期某思想家在政治上尊崇尧、舜、文、武、周公，赞扬西周的制度。他认为：大至国家，小至家庭，人与人之间的关系都要以一定的伦理来维系。因此，人们都要加强个人的修养，各守其位，各司其事，各尽其职。该思想家是 A．老子 B．孔子 C.墨子 D．韩非 11．荀子提出了性恶说，他认为趋利避害，追求享乐是人的天性，只有通过后天的努力，才能够使人向善。正因为如此，所以需要礼义来教导民众，需要法令来制约民众。由此可见，苟子强调统治者治国要 A．无为而治 B．德主刑辅C．隆礼重法 D．以法治国 12．《吕氏春秋》成书于战国末期。其《务大》篇指出：“天下大乱，无有安国；一国尽乱，无有安家；一家皆乱，无有安身。”其《执一》篇更明确提出：“国必有君，所以一之也；天下必有天子，所以一之也……一则治，两则乱。”可见该书强调 A．治国必先齐其家 B.只有统一才能结束战乱 C．恢复周天子权威 D．维护周王朝的统治秩序 13.秦始皇时，将统一度量衡的政策昭告天下，并要求将其诏文刻在铜权、铜升等器物上。当时刻在铜权上的诏文是：“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相状、绾，法度量则不壹，歉疑者皆明壹之。”这一做法 A．贯彻了重农抑商的政策 B．推动了国家统一进程 C.意在促进经济文化交流