第二单元 第六课 第二框　民族区域自治制度-【金版新学案】2023-2024学年新教材高一思想政治必修3同步课堂高效讲义教师用书（统编版）

第二框　民族区域自治制度 [学习目标]　1.阐述民族区域自治制度是符合我国国情的基本政治制度，铸牢中华民族共同体意识；解释公民享有宗教信仰自由的含义。　2.理解民族区域自治制度是符合我国国情的基本政治制度，铸牢中华民族共同体意识，坚定制度自信(政治认同)。　3.理解我国的宗教政策与法律，以科学的态度对待宗教(科学精神)。 一、我国是统一的多民族国家 多元一体的和谐大家庭 　　材料一　多姿多彩的少数民族服饰 　　材料二　习近平总书记出席全国民族团结进步表彰大会并发表重要讲话。他强调，要促进各民族像石榴籽一样紧紧拥抱在一起，推动中华民族走向包容性更强、凝聚力更大的命运共同体，共建美好家园，共创美好未来。 (1)你能通过多姿多彩的少数民族服饰认出材料一中的六幅图所代表的少数民族吗？除此之外，你还了解哪些少数民族及其服饰？ 提示：　材料一中的六幅图所代表的少数民族从左向右第一行依次是：蒙古族、苗族、藏族；第二行是回族、朝鲜族、壮族。了解的其他少数民族及服饰(示例)：纳西族(“七星披肩”、双层百褶长裙)，布朗族(对襟长袖青布衣、宽脚长裤)等。 (2)结合习近平总书记的讲话，谈谈你对我国民族关系的认识。 提示：　我国是统一的多民族国家，多元一体是我国民族格局的最重要特点。中华民族是我国所有民族凝聚形成的命运共同体。我国各民族形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。 学生用书第78页 1．中华民族是我国所有民族凝聚形成的命运共同体。 2．我国是统一的多民族国家，多元一体是我国民族格局的最重要特点。一方面，各民族有自己的历史和文化；另一方面，各民族又都凝聚在一个统一的命运共同体中。 3．中华人民共和国是全国各民族人民共同缔造的统一的多民族国家。 4．中国的主权统一和领土完整不可分割。一般行政地方、民族自治地方和特别行政区都必须接受中央政府统辖。 中华民族多元一体格局 1．所谓“多元”，是指中华民族不是单一的民族，而是由56个民族组成的复合民族共同体。各民族各有其起源、形成、发展的历史，文化、社会也各有其特点，从而区别于其他民族。 2．所谓“一体”，是指56个民族在长期的历史发展过程中已结合成相互依存的统一而不能分割的整体。各民族的发展相互联系、相互补充、相互依存，结成一个有机的整体，各民族与整体有不可分割的内在联系。 应用1．(2023·浙江绍兴高二期末)自1999年至今，浙江大学已选派24批320名学生奔赴云南、贵州、四川、广西等少数民族地区，长期开展支教扶贫工作。他们通过悉心陪伴、言传身教，让孩子们深切感受到科学与文化的魅力。这启示新时代青年学生要(　　) ①把增强中华民族共同体意识落到实处　②保障好少数民族学生特殊的教育权利　③解决历史遗留的民族发展不平衡问题　④以实际行动维护和发展社会主义民族关系 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ B　[材料启示新时代青年学生要筑牢中华民族共同体意识，以实际行动维护和发展社会主义民族关系，①④符合题意。支教扶贫要保障少数民族学生享有优质的教育资源，并非保障少数民族学生特殊的教育权利，②错误。解决历史遗留的民族发展不平衡问题不是新时代青年学生的责任，开展支教扶贫工作是以实际行动巩固社会主义民族关系，③排除。] 二、符合国情的民族区域自治 为什么实行民族区域自治制度？ 　　自1947年内蒙古自治区成立70多年来，全国人民和蒙古族人民携手共进，为了建设新中国而并肩奋斗，我们的民族大家庭呈现出一派其乐融融的和谐景象。内蒙古各族人民的手足相亲、守望相助、团结奋斗，留下“最好牧场为航天”“三千孤儿入内蒙”“齐心协力建包钢”“草原英雄小姐妹”等历史佳话，内蒙古自治区的各项事业取得历史性成就、发生历史性变化。 结合材料，分析内蒙古自治区取得历史性成就、发生历史性变化的原因。 提示：　①坚持中国共产党的领导，牢牢把握发展民族区域自治制度的政治方向。②坚持民族区域自治制度，切实保障少数民族人民当家作主的权利，把国家的统一领导和民族区域自治有机结合起来，走有中国特色、内蒙古特点的发展道路。③坚持民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的方针，巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系。④内蒙古各族群众守望相助，凝心聚力，砥砺前行，助推内蒙古跨越式发展。 学生用书第79页 1．我国各民族形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。 2．我国始终坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的方针，促进各民族和睦相处、和衷共济、和谐发展。 1．权利的平等≠结果的平等(事实上的平等) (1)我国各民族在国家和社会生活的一切领域都享有平等的权利。但是坚持民族平等的原则，并不意味着各民族之间的发展程度是一样的。 由于历史、地理等方面的原因，一些少数民族地区经济文化还比较落后，造成民族间“事实上的不平等”。 (