古诗词诵读《静女》导学案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

2024《静女》导学稿（学生版） 一、学习目标： 1、了解并熟记关于《诗经》的文学常识。 2、准确掌握重点词语（踟蹰、贻、洵等）的读音与意义。 3．熟悉《诗经》在章法上重章叠唱的特点，有感情地朗读诗歌。 4．准确概括男女主人公的形象，掌握分析人物形象的技巧。 二、课时安排：2课时 三、学习过程： 【自主学习】 一、掌握文学常识 1、 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。最初称为 、 、 到西汉的时候被尊为儒家经典后，才有《诗经》之称。 2、 “四书”指 、 、 、 。 3、 “五经”指 、 、 、 、 。 4、 《诗经》的“六义”是 、 、 、 、 、 、。其中，从内容角度分析，《诗经》可分为 （大都是民间的歌谣。）、 （分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。）、 （基本上是贵族们的歌颂祝祷之辞。） ；从表现手法角度，《诗经》可分为 （直接铺叙陈述）、 （以彼物喻此物”，即比喻）、 （先言他物，以引起所咏之辞）。 5、 《诗经》以 为主，兼有 ，四言诗每句一般读成“二二”节拍。　 6、 《诗经》在结构上多采用 的形式加强抒情效果。　　 二、疏通字词 1、朗读课文，认清字形，读准字音，给下列字词注音。 姝（ ） 俟（ ） 隅（ ） 踟蹰（ ） 娈 （ ） 贻（ ） 炜（ ） 怿（ ） 荑（ ） 洵（ ）　 2、找出通假字并解释： 爱而不见： 自牧归荑： 说怿女美 ： 匪女之为美： 3、解释下列划横线字词的意思： 静女其 姝： 俟我於城隅： 搔首踟蹰： 静女其娈： 贻我彤管： 彤管有炜： 　 说怿女美： 洵美且异：。 4、根据自我积累知识或课文注释，试翻译《静女》。 　 合作探究 1、 男女主人公在约会前、约会中、约会后都有什么表现？体现了他们什么性格？（4分） 方法指导：人物形象分析一般以形容词为主，包括正面描写（肖像、语言、动作、心理、神态等描写）和侧面描写（主要是他人的评价） 2、反复诵读 “静女其姝„„静女其娈„„”，你有什么发现？诗歌为什么要反复地吟唱?（4分）  巩固练习 一、拓展训练，比较阅读  《郑风•子衿》   青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？  青青子衿，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？  挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。  〔注释〕①衿——衣领。青衿是周代学子的服装。 ②嗣——传送，给予。  ③挑、达——形容走来走去的情状。 ④阙——古代城门上的楼。  1、齐声朗读，比较《邶风•静女》和《郑风•子衿》的异同。   不同点： 相同点： 二、阅读下面这首诗，完成课后练习 闺情 李端 月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。 披衣更向门前望，不忿①朝来鹊喜声。 注：①不忿：不满，恼怒。 (1)诗歌一、二两句描写了一幅怎样的画面?(4分) (2)有人认为这首诗最后一句“含蓄隽永，耐人寻味”，试作简要分析。(4分) 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024《静女》导学稿（教师版） 一、学习目标： 1、了解并熟记关于《诗经》的文学常识。 2、准确掌握重点词语（踟蹰、贻、洵等）的读音与意义。 3．熟悉《诗经》在章法上重章叠唱的特点，有感情地朗读诗歌。 4．准确概括男女主人公的形象，掌握分析人物形象的技巧。 二、课时安排：2课时 三、学习过程： 【自主学习】 一、掌握文学常识 1、 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。最初称为《诗》、《诗三百》、《三百篇》到西汉的时候被尊为儒家经典后，才有《诗经》之称。 2、 “四书”指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》 3、 “五经”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》） 4、 《诗经》的“六义”是 风、雅、颂、赋、比、兴。其中，从内容角度分析， 《诗经》可分为风（大都是民间的歌谣。）、雅（分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。） 、颂（基本上是贵族们的歌颂祝祷之辞。） ；从表现手法角度，《诗经》可分为赋（直接铺叙陈述）、比（以彼物喻此物”，即比喻）、兴（先言他物，以引起所咏之辞）。 5、 《诗经》以四言为主，兼有杂言，四言诗每句一般读成“二二”节拍。　 6、 《诗经》在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。　　 二、疏通字词 1、朗读课文，认清字形，读准字音，给下列字词注音。 姝（ shū ） 俟（sì ）