3.1 生活在新型民主国家 课件-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

议题情境是议题式教学开展的重要载体，而情境素材是支撑学生学科知识建构的基础，是学生深度学习的外在依托。以”春天的盛会“学习生活在新型民主国家，通过探究议题情境设计时素材的选择、类型的创设和内容的优化，构建指向深度学习的议题式课堂。梳理了教材的知识逻辑，即民主价值及其实现方式——中国式民主的探索历程——中国式民主的实现方式。在此基础上，开展了学情调查，并选择了议题情境的生活化素材、多学科融合素材和时政性素材。围绕“全国两会”这一素材，引导学生在国家大事中了解中国式民主的实现方式，从而实现道法小课堂与社会大课堂的有效链接。 设计理念 【导入】全国人民代表大会 3.1 生活在新型民主国家 道德修养 了解民主，认同民主价值，增强民主意识。 责任意识 自觉发扬社会主义民主，参与社会主义民主生活。 政治认同 体会在中国共产党领导下的新型的民主，热爱中国共产党，认同民主制度。 法治观念 拥护各项民主制度，努力成为民主法治的参与者和推动者。 核心素养目标 总议题：透过春天的盛会学习生活在新型民主国家 议学环节一：追本溯源，悟民主的足音 议学环节二：中外对比，析新型的民主 议学环节三：享民主之风，畅青春之声 议学环节一 追本溯源，悟民主的足音 第一部分 民主足音 一、民主的足音 小调查 你心目中的“民主” ☆民主就是自由发表意见，想说什么就说什么。 ☆民主就是投票选举。 ☆民主就是少数服从多数。 ☆…… 议学探究：结合议学活动，请你谈谈大家心目中的“民主”有什么异同？ 一、民主的足音 民主的内涵 1 （1）在中国，“民主”一词最早出自：《尚书》。 （2）中国民主价值追求的重要思想源头是：民本思想。 《尚书·五子之歌》:皇祖有训，民可近不可下，民惟邦本，本固邦宁。 《孟子·离娄上》：得天下有道：得其民，斯得天下矣。得其民有道：得其心，斯得民矣。（政得其民） 《老子》：圣人常无心，以百姓心为心。 1.民主的内涵 一、民主的足音 民主的内涵 1 1.民主的内涵 “民惟邦本”“政得其民”“以百姓心为心”等民本思想，至今仍然是中国民主价值追求的重要思想源头。 （3）民主价值的要求大多数人当家作主。 （4）民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。 （5）民主道路的选择取决于本国的具体国情。 人民代表大会制度 总统共和制 美国 君主立宪制 日本 议会制民主共和制 决 定 德国 【议学情境】中国民主 议学探究：结合议学情境，小组合作，请你谈谈近代以来中国人民为追求民主进行了哪些探索？中国人民探索民主的道路带给我们哪些启示？ 议学提示 近代以来，中国人民为争取民主艰难探索，只有在中国共产党领导下建立了新中国，人民才真正实现当家作主。建设人民当家作主的社会主义国家，已经成为全体中国人民的共同价值追求。 一、民主的足音 民主的内涵 1 2.我国民主的历程 1840年以来 未实现还权于民 1917年俄国十月革命 1921年中国共产党成立 1949年新中国成立 1956年三大改造完成 1978年改革开放以来 中国革命的胜利就是人民民主的胜利 社会主义民主真正确立 社会主义民主的不懈探索 给追求民主进步、救亡图存的中国人带来新的希望 以争取和实现人民当家作主为己任。 社会主义民主是历史的选择，人民的选择 我国民主的历程 一、民主的足音 民主的内涵 1 3.中国人民追求民主价值的历史进程 ①1840年以来的近代中国 没有实现“还权于民”。民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。 ②中国共产党成立以来 中国共产党自成立起就以争取和实现人民当家作主为己任，不断探索适合中国社会和中国革命的民主实现形式。 ③1949年新中国成立 人民民主专政的新中国成立，实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。中国革命的胜利就是人民民主的胜利。 ④新中国成立后 随着各级人民民主政权的建立和社会主义改造的完成，社会主义民主在中国大地上得以真正确立。 ⑤改革开放以来 中国共产党总结经验和教训，领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索。 ⑥现在 建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为全体中国人民的共同价值追求。 一个国家民主的内容和进程，无不通过宪法得以体现和反映。1954年通过并颁布的《中华人民共和国宪法》，是中华人民共和国的第一部宪法，为我国后来的民主建设与制度建设奠定了基础。经过曲折发展，1982年我国制订了现行宪法。为适应改革开放和社会主义现代化建设的实践要求，现行宪法经过五次修改，把适合中国国情的社会主义民主建设提升到一个新的高度。 【议学情境】《中华人民共和国宪法》 议学探究：结合议学情境，小组合作，分析社会主义民主的发展为什么需要宪法保障？ 一、民主的足音 为什么民主需要法治的保障？ 建设人民当家作主的社